探索提高小学语文课堂教学有效性的策略

赵丽君

[摘 要]社会在发展，时代在进步，随着新课程改革的不断深化，现阶段的小学语文教师都在集中精力寻求全新的教学方式，追求小学语文课堂教学的有效性，但是，纵观当前的小学语文教学的实际情况，还是存在着诸多的问题和弊端的，亟待得到有效解决。本文将就提高小学语文课堂教学有效性的策略进行深入的分析与探究。

[关键词]小学语文；课堂教学；有效性；策略分析

新课程改革，对于当前的小学语文课堂教学来说，不仅仅是一次重大机遇，更是一项必须要迎接和面对的困难与挑战，作为一名语文教师，必须要紧跟教育发展的实际形势，以素质教育为重点，彻底摆脱掉传统保守的教学理念，用全新的标准来衡量自己的教学，积极尝试和运用丰富和多元化的教学模式来引导小学生进行学习，想尽办法来全面调动起小学生学习的积极性和主动性，保证语文课堂教学的质量。以下是笔者结合自己多年的小学语文课堂教学实践经验，就如何更好地提高小学语文课堂教学的有效性提出自己的几点拙见，希望能够对广大小学语文教师的教学工作有所启发和帮助。

一、语文教师必须要做好充分的课前准备

语文课堂教学的有效性和顺畅性并不是凭空而来的，它需要的是强大且坚实的后盾支撑，而这个后盾指的便是语文教师的课前备课工作，语文教师只有做好充分的备课工作，才能够在语文课堂上进行应对自如，将课堂失控场面出现的几率降到最低。

首先，教师应保证对教材有一个全面的掌握，将教材内容有效的运用到课堂教学中，这样才会取得理想成效。教师在进行课前教材准备时可以先了解教学纲要，从整体入手对教材进行掌握，充分了解教材疑难问题所在，将其放到教学重点内容中；此外，还要研究新授课，明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点，合理安排教学内容，以有效地克服教学中的 随意性和盲目性，加强教学的针对性。

然后，在实际的语文教学过程中，语文教师一定要重视起小学生的课堂主体地位，根据小学生的实际情况以及自身教学的实际情况，来进行有针对性的教学，制定出科学合理的教学规划，将因材施教的教学理念真正落实到实处，让学生获取更加深刻的体会。

最后，教师要不断探索和创新不同的教学方法，这样才能够带动学生的积极性，让其主动参与到学习中。如果在教学过程中仅使用一种教学方式很容易使学生感到厌烦，所以教师可以根据教学内容，结合学生实际情况，选用一种或多种教学方法来开展课堂教学活动。值得强调的是，预先设计好的教学方法并不能确保课堂教学万无一失，意外情况随时可能发生，教师应充分发挥自己的教学机智，把控好课堂教学，以确保课堂教学顺利进行。

二、营造良好的课堂学习氛围，激发小学生的学习热忱

兴趣是最好的老师，如果小学生对于语文学习是没有兴趣的，就会用消极的态度来面对它，因此，语文教师在课堂教学中一定要想尽办法来激发出小学生学习语文的兴趣和热忱，让小学生感受到学习语文是一件充满乐趣的事情，让小学生们在语文课堂上呈现出一种享受的感觉。

1.精心设计课堂导入环节

语文教学内容是非常丰富和多元化的，因此，语文教师可以选择的课堂导入环节的形式多种多样的，好的开始便等于成功的一半，语文教师一定要给小学生提供一个良好的开始，提起小学生的学习兴趣，比如：音乐、表演、竞猜等等多种形式来设计课堂导入，只要保证课堂导入不偏离实际的教学内容，便都可以尝试导入其中，但是，语文教师需要注意的一点是将知识性和趣味性进行有效紧密的结合，把握好导入时间，一般情况下，导语所占用的时间大约在2-3分钟左右。

2.组织各种趣味性的游戏

众所周知，小学生对于游戏是有着一种特殊偏好的，喜爱游戏几乎是所有小学生的天性，语文教师可以充分利用起小学生这一心理需求，利用游戏来开展教学，将原本枯燥无聊的语文教学内容，通过趣味性的游戏形式展现在小学生面前，鼓励小学生积极参与到游戏之中，在游戏中学习知识，在游戏中提升自己。

3.善用多媒体教学，激发学生兴趣

多媒体技术运用到教学中已经是普遍现象了，在语文教学中教学也可以将多媒体技术运用到课堂中。小学生有着强烈的形象思维能力，如果教师仅有语言表达教学模式，学生很难熟练掌握所学知识，而多媒体技术有着直观性很强的特点，可以将抽象的知识变得直观、形象，更易于学生理解。教学时老师要选准时机，恰当地运用多媒体教学手段，充分调动学生的感官活动，使学生入情入境，对教学内容产生兴趣，变被动学为主动学，积极地投入到学习中去。

三、引导小学生进行自主学习

1.教导学生课文阅读的方法

语文主要是通过语言进行表达的学科，是一项综合性很强的课程，所以学生必须充分领会到课文中所要表达的意思才能够学好语文。因此，在教学过程中教师应着重教导学生阅读课文的方法，通过适当的引导和点拨让学生从识字、解词、释句入手，从理解文章题目、思考课后问题做起，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法，体会作者所表达的思想情感。

2.教给学生复习方法

课堂上所学知识学习完后并不是学习就结束了，学生还要进行课后复习，这样才能加深对所学知识的印象。所以小学语文教学中，教师应重视复习，叮嘱学生及时复习，并将复习方法教给他们，以确保他们所进行的复习是有效的。

四、结语

综上所述，追求小学语文课堂教学的有效性是当前小学语文教学中最为关注的焦点话题之一，但是，作为一名语文教师应该明白，提升课堂教学的有效性绝不是在一朝一夕之间能够完成的事情，而是一项长久且艰巨的教学任务，因此，语文教师必须要拿出自己的专业性和足够的耐心来积极应对这一任务。

参考文献：

[1]王玉秀 .《学周刊b版》 - 2015 浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性.

[2]马东菊. 《教育科学：引文版》 - 2016浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略.

[3]徐光 .《中华少年》 - 2015提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略.

[4]白杨 .《课程教育研究》 - 2015提高小学语文课堂教学有效性策略.