以京津冀区域发展为导向的河北省高职院校校企合作模式研究

姜文博



以京津冀区域发展为导向的河北省高职院校校企合作模式研究

姜文博

校企合作是一种办学运行机制，它是以市场和社会需求为导向的，企业参与到学校的人才培养过程中，是体现高职院校办学特色的重要途径之一。发展区域经济仍然是高职院校校企合作创新模式的立足点，培养具备可持续发展能力的高职人才是校企合作的着力点，法规体系的完善能为校企合作创新模式的发展保驾护航，使得校企合作成为新形势下学校和企业共同发展的战略要求。

区域发展；高职院校；校企合作；可持续发展

一、京津冀区域发展的现状

近年来，京津冀区域取得了长足发展，但在经济社会发展上，与长三角和珠三角两个经济圈相比远远落后，这折射出京津冀区域经济整体实力不强的现实。京津冀区域在基础条件和经济社会发展中具有以下几个明显特征。

(一)整体经济实力不强

京津冀区域的生产总值和珠三角区域相当，但远远落后于长三角区域，而人均生产总值则只有这两者的一半；并且人均可支配收入，也与长三角和珠三角区域差距悬殊，这个指标能很好的反映出人民群众生活水平的高低。

(二)内部发展不平衡

城乡经济的二元结构特征在京津冀区域十分突出，在发展水平或发展阶段上，区域内的中心城市与其外围中小城镇及区域腹地也存在巨大的差异。在区域内部，河北省的各项指标也都远低于京津两市，例如在人均地区生产总值、人均可支配收人和进出口总额等这些方面。

(三)对外开放程度低

北京属六朝古都，二其周围的津冀地区也长期处在封建统治的影响下，正是由于这种历史文化的影响，该区域的民风保守、封闭，长期受封建思想统治，官本位和等级观念也较重，亲商环境差，市场意识不强，与东南沿海开放较早的地区相比，开放程度明显低一些。

(四)区域人口发展形势严峻

今后数十年，京津冀区域的人口将进入快速发展的城市化进程阶段。在更好的就业机会、更高的预期收入和更高的生活质量的吸引下，人们更愿意在大城市工作与生活，而且这是一个不断增强的趋势。与此同时，制度性障碍也影响了区域的协调发展，原因是流动人口不能得到相应的身份认同和社会保障待遇。

二、京津冀区域经济的发展对高职院校办学模式的内在要求

区域经济的发展变化状况与趋势决定了高职教育的人才培养模式以及人才总需求的数量与结构。因此，在未来5到10年里，对高等职业教育所培养的技能型人才的需求呈现新的特点：第一，需求总量迅速增加，对应用型技能人才的需求尤为迫切;第二，对动手能力要求更符合实际需求，对技能型人才所要达到的标准是进厂就能顶岗的水平;第三，对敬业精神的要求更高，技能型人才在工作中更要具有吃苦精神；第四，企业对人才的要求更高，对高职院校培养的技能型人才要求必须是“多面手”。实际上，要想全面提高技能型人才的动手能力、适应能力和综合素质，只有校企合作办学的路可以走，学校与企业深度合作、教学与生产深度融合，才能实现高职教育人才培养的根本目标。综上所述，京津冀区域经济的快速发展势必要求高职院校采取校企合作的办学模式。

三、京津冀区域经济环境下校企合作的模式探索

(一)对校企合作人才培养模式的探索

其一，订单培养模式。这是一种学校与企业的一种合作教育模式，在学校与企业签订的定向培养协议基础上，围绕企业要求的完成工作所具备的各项知识和技能进行教育教学工作的开展。其二，定向培养模式。即学生毕业后到自助单位进行就业的模式，属于长期订单模式的一种，这种模式的一个特点就是由企业自助某固定学生完成学业。其三，“校企互助培训”模式。该模式的培训对象是企业的现有员工，学校根据企业的用工、培训要求，与企业共同编制符合工作实际的授课培训教材，以提升工作技能。

(二)对办学机制的分析

其一，建立校企合作长效机制。主要是以下几种方式：第一，动力机制的建立,一方面，从高职院校的角度出发，要以市场为导向、以为企业服务为方向，能为企业量身打造专门人才，也能为企业员工的培训提供技术支持；另外，从企业的角度出发，可以充分利用高职院校的信息资源和服务，为企业产品的研发提供智力支持。第二，内部运行机制的建立，即长期合作、良性互动的机制，主要包括以下几个方面：1、成立校企合作办公室，目的是在章程确立、职责分工、协商协调上能进一步明确，便于沟通；2、制定校企合作项目制度，对项目立项进行扶持、安排专家或专业技术人员推进等；3、制定并严格实施“校企合作管理办法”，内容应包括教师下厂实践的各项规定、合作开发校企合作校本教材的各项规定等。

其二，学校与企业共同拓展办学之路。主要有以下几种方式：1、企业参与到相关课程、专业的建设工作中。在高职院校课程体系的构建过程中、参与到人才培养方案的制定过程中来，把企业相关岗位所需的专业知识和任职要求融入到人才培养过程中。2、高职院校与企业之间实现人才资源共享。学校应当建立师资培训的平台，实现教师到企业的实际工作岗位中去，而企业人员也能来学校担任指导教师的模式。(作者单位：河北环境工程学院)

本文为2016年度河北省人力资源和社会保障课题研究项目编号JRS-2016-1114”

[1]王玫武.基于发展区域经济下的校企合作新模式——高职院校校企合作创新模式的探讨[J].闽西职业技术学院学报.2010(6).

[2]刘勇.加强校企合作促进高技能人才培养[J].职业技术.2009(9).

[3]郭江平.高职院校开展校企合作存在的问题及对策[J].武汉船舶职业技术学院学报.2009(2).

姜文博(1983.4-)，男，研究生，河北环境工程学院环境艺术系，讲师，研究方向：艺术教育。