浅析英文电影在初中英语教学中的应用

□王慧慧



浅析英文电影在初中英语教学中的应用

□王慧慧

电影中，地道而且真实的语言环境能让语言学习者在相对轻松的氛围中掌握大量知识，尤其是对目的语国家的真实风土人情有更为直观的了解。所以在初中英语教学中，适当的观看英文电影可以帮助学生更好的掌握语言知识。

1.理论基础

建构主义强调学生对知识的主动构建与探索，该理论认为，学习者知识的获得不全是教师的传授，而是在一定的社会文化背景下，在他人的帮助下，通过意义建构而获得。戴尔的“经验之塔”表明，在学到新知识两周后，我们会记得的内容为所读的10%，所听到的20%，所见到的30%，而所听到及见到的高达50%。位于塔中部的电影电视等介于做的经验和抽象经验之间，既能为学生提供必要的感性材料，容易理解，又可以借助教师的解说，从具体的画面上升为抽象的概念定理，是较好的学习方法。

2.英文电影在初中英语教学中的促进作用

21.英文电影能够激发学生学习英语的兴趣

英文电影选材很广泛，透过电影，既可以让学生了解社会文化百态，又能激起学生主动学习的学习动机，加速其主动建构知识的过程，使学生的英语水平在潜移默化中得到提高。

2.2英文电影可以让学生的知识学以致用，提供较为真实的语言环境

英文电影的很多情节都取自于现实生活，内容生动丰富，语言表达通俗易懂。电影有对英文国家的社会文化生活以及传统风俗的展现，能给学生提供真实的语言环境。

2.3英文电影可以让学生接触很多外国文化，了解中西方外国文化的差异

在英语课堂中，很多老师不太注重西方国家文化知识的讲解，而观看英文电影可以让学生在掌握英语语法规则的同时，也能对西方社会人们的生活习俗，价值观，思维方式有很好的了解。比如在观看Forrest〖KG1〗Gump《阿甘正传》时，学生们可以了解到肯尼迪遇刺和越南战争等重要历史事件，还有中国的乒乓外交等。

3.英文电影在初中英语教学中的正确应用

3.1教师应精心选材

初中学生因为其知识和阅历的限制，很难正确地对影片进行判断。这要求老师应该在选材上下些功夫。整体原则应该是影片符合中学生年龄特征并有一定的教育意义。影片中应尽量避免有太多生僻词汇，发音应尽量地道，语句应尽量贴近现实生活。对于初中生而言，可以选择一些电影如小鬼当家，仙境之桥等这类的电影。此外，所选电影应结合教学内容，与教学相互促进。

3.2教师应对部分知识点进行适当讲解

老师与学生在一起观看电影时，可以向学生讲解里面的习语或者当地风俗习惯或者人物性格等，这样可以达到事半功倍的效果。同时，还可以要求学生适当做笔记并在课后复习。

3.3挑选一些电影经典桥段，指导学生反复欣赏

教师可以挑选电影里的某些经典桥段，让学生多次欣赏，以体会其中的语言美，还可以引导学生进行模仿或背诵。比如电影《风雨哈佛路》里那句话：Do not close your eyes,rise again after you fall,you need to get out.其所体现的人生观是积极向上的，可以指导学生进行背诵。

3.4在看完电影后，可以引导学生进行交流与探讨

教师可以引导学生在看完后说出自己的感受，也可以进行一些表演等游戏。这样既可以活跃课堂，又可以增强他们对英语的信心。也可以让学生进行一些写观后感等活动。

在初中英语课堂中，适当观看英文电影，可以让学生在真实的语言环境中，自主构建语言结构信息，真正实现内部学习，有助于学生英语学习效果的提高。

（山西师范大学教科院）