沿海地区中学体育教学现状调查及分析

李向阳

（山东省临沂市临沂外国语学校,山东 临沂 276000）

沿海地区中学体育教学现状调查及分析

李向阳

（山东省临沂市临沂外国语学校,山东 临沂 276000）

中学体育是学校体育的重要组成部分，也是全民健身体育及竞技体育的基于为此，笔者对山东省部分中学的体育教学现状进行了调查，在调查过程中，发现山东省有相当比例的中学，体育教学质量令人担忧，这不仅与各校体育教师的师资结构有关，而且教学目的、教学态度教学方式等诸方面也存在着不容忽视的问题，其中还有体育设施、体育器材上的不足所造成的影响。针对所存在的弊病，笔者提出了粗浅的看法，希望能为改善安徽中学体育教学现状提供参考。

中学体育；现状调查；分析对策

1　前言

中学体育既是学校体育的重要组成部分，又是终身体育、竞技体育和全民健身运动的基础。随着新的体育课程标准的全面实施，面对新课程改革对学校体育的要求，临沂市的学校体育工作进入了新的发展时期。为了临沂市中学体育工作的蓬勃发展，通过调查分析临沂市中学体育教学现状，提出了一些切实可行的发展对策和建议。

2　研究对象和方法

2.1研究对象:以临沂市教育局管理的8所省级示范中学(简称A类)、20所市级示范中学(简称B类)和52所普通中学(主要是乡镇级初级中学，简称C类)为研究对象。

2.2研究方法:问卷调查法、数理统计法、文献资料研究法。

3　临沂市中学体育教学现状调查的结果与分析

3.1开设体育课情况：调查显示，临沂市各类中学的非毕业班基本能正常开设体育课。其中A类开课率最高，能按部颁课程开足体育课，C类开课率较低，有少数学校未能按照部颁课程开足开齐体育课。调查结果调查显示明，省级示范中学体育教育工作做得较好，体育课重视程度高，普通中学做得较差。

3.2新课程标准实施情况：体育新课程标准全面实施已有几年的时间，调查显示3反映临沂市中学新课程实施情况很不理想。多数学校还是“穿新鞋走老路”，喊着新课改的号子，做的还是传统的一套。这说明各校的新课改工作做得还远远不够，新课改的理念还没有真正渗透到各个学校，传统的教学观念仍然严重束缚着体育教师的思想，教育主管部门应当高度重视这个问题。

3.3体育教学计划和教学进度实施情况：调查显示反映临沂市中学体育教学非常不规范。A类较好，但还是有少部分学校虽然有教学计划却不能完全实施；C类最差，多数学校教学计划和教学进度不吻合，更有甚者，有19.3%的学校既没有教学计划又没有教学进度。A类实施情况明显好于B类和C类，说明教学质量好、管理水平高的学校，体育教学的科学化、规范化水平也越高。B类和C类学校的领导应加强本校的体育教学管理，提高其规范化水平。

3.4体育课的授课内容情况：调查显示，多数学校体育课的授课内容比较单一。田径、篮球、排球、足球、体操等传统项目仍然是临沂市中学体育授课的主要内容；武术开展得较差；可能是由于缺少专业体育教师，健美操、韵律操和舞蹈等一些时尚的、学生感兴趣的体育教学内容，开展得最差。部分学校应该根据实际需要，适当引进一些专业体育教师，开设一些比较薄弱的项目，以弥补有些教学内容空白的不足。

3.5场地情况：调查结果显示，临沂市中学体育场地设施情况较差。只有A类学校和几所体育传统学校拥有标准的400m田径场，多数学校场地不标准，质量也差；拥有标准排球场的也是A类学校，多数学校没有排球场，有的学校即使有也是赛前临时建起来的，赛后再拆掉；足球场都是在田径场中间，一场两用，没有专门的足球场。根据教育部的有关要求，中学生的人均运动面积不低于5m2，许多学校目前还达不到这个标准。

3.6体育成绩的评价情况：结果调查显示明，A类学校做得很好，能够采用新的评价体系，全面、综合地对学生成绩进行评价，有利于学生的个性发展，B类和C类学校多采用终结性评价，即以考核项目的测试成绩作为最终成绩进行评价。这样不利于那些身体素质较差、但上课又非常认真的学生发展，容易挫伤他们的积极性，从而失去对体育课的兴趣。因此，体育教师要灵活运用多种评价方式对学生成绩进行评价。

3.7影响正常体育教学的因素：调查显示表明，领导不重视、追求升学率的影响、场地器材缺乏、体育教师的待遇低是影响临沂市中学正常进行体育教学的主要因素。其中，领导不重视是影响正常进行体育教学的最主要因素。

4　结论与建议

4.1认真贯彻落实国家的教育方针：我们要认真贯彻落实中共中央、国务院发出的《深化教育改革，全面推行素质教育的决定》，全面提高体育课的开课率，逐步提高体育教学质量，进而较好地实现体育新课程标准的5大目标，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和良好的社会适应。

4.2学校领导要转变观念，提高对中学体育功能的认识学校领导对体育的认识程度直接影响学校有关政策的制定，领导认识的偏颇，势必会导致政策倾向于其他学科。因此，学校领导要转变观念，提高对体育的认识，树立“健康第一”的指导思想，从根本上改变“重智轻体”的错误思想，积极进行体育教学改革，推进学校体育快速发展。

4.3加强体育师资队伍建设：体育教师是学校体育工作的指导者、组织者、管理者和实施者，在体育教学中起主导作用。体育工作的好坏，很大程度上取决于体育教师的素质高低。因此，教育行政部门要采取措施，加强体育师资队伍建设。定期组织体育教师参加新课程改革培训，使他们充分认识新课改理念的本质，了解课程改革的重要性，转变教学观念，改变教学模式，学会开发和利用课程资源，学会运用新的评价体系，以不断适应课程改革的需要。

4.4建立、健全学校体育教学工作的规章制度：教学质量要提高，教学规范是关键。教育行政部门和学校要建立、健全学校体育教学的规章制度，对体育教学做出规范化要求。建议从教学计划、教学进度、教学内容、教学目标以及评价体系几个方面，对体育教师进行定期检查，综合评价，促使体育教师认真做好自己的本职工作，提高体育教学的规范化水平，进而有效提高体育教学质量。

[1]常德胜.中学体育教师新课程实施程度评价研究[D].福州:福建师范大学,2014.

[2]许文鑫.中学体育课堂有效互动的理论与实证研究[D].福州:福建师范大学,2014.

[3]杨岭.超越技能：中学体育教学的文化品格研究[D].重庆:西南大学,2015.

李向阳(1976-),男,汉族,山东临沂人,临沂外国语学校，研究方向:体育。