寓教于美——小学英语教学之灵魂

寓教于美
——小学英语教学之灵魂

杨红梅

（甘肃省武威市天祝县祁连小学，甘肃 天祝 733013）

在实施小学英语教学时，必须要最大限度认识到其中含有的美誉元素。将其特点挖掘出来，从而从整体上提升小学英语课堂教学的有效性。本文主要阐述了小学英语教学中包含的美育成分和运用策略，旨在给其教学方面提供一定的参考和帮助。

小学；英语；美育；教学

由于素质教育的持续推进，在实施小学英语教学的时候，针对学生英语学习效率，强化对策研究获得了一定的进展。基于这个教学背景，一定要在英语教学时，最大限度挖掘小学英语教学的灵魂，同时把其中的美育元素种类整理出来，从而将小学英语美育教学方式的作用充分发挥出来，从根本上提升课堂教学的质量和效率。因此，下面将进一步探索小学英语教学的灵魂。

一、小学英语中包含的美育元素

（一）韵律美:语言的美感通常反映在韵律上，所有语言，在节奏方面均用用强弱轻重以及抑扬顿挫的区别，要求教师在教学的过程中，必须要重视英语读法的流畅和每个音标的长短轻重，升调降调。读法方面的连续和爆破均展示了英语十分丰富的韵律美感，就像是优美的曲调，富有极强的美感。

（二）文化美:语言属于文化的外部表现，只要运用语言，肯定能够凸显其相应文化特色。在思想观点方面拥有大量的美育成分，和汉语比较，发现英语更加具备吸引力。例如，传统西方特点的饮食很早就进入到我国的餐桌上面，提升了我们对于外来语言的熟悉程度。英语在多个场景当中分别有风格习惯用词和感谢模式以及表达歉意的语言，这和我国丰富的传统文化当中包含的表达方式比较，存在一定的差别，两种文化的结合，更能够提升趣味性以及文化美感。

（三）构造美:当前社会教育，由于时代和科技不断进步，我们对于传统教育模式逐渐产生厌烦心理，促使教师教学面临更加严峻的挑战。教育部门最近几年加大推动素质教育的力度，教师在进行教学的过程中应该敢于抛弃以往传统的教学方式，将学生当作课堂的主体，教师则作为课堂的引导者，真正凸显学生的主体地位，发挥学生主体作用，提升学生自主学习的能力，让其形成自我管理和成长的好习惯。并且，在英语教学方面，要求教师必须注重学生对于英语结构形态掌握以及语法方面的认识，这既是英语知识的核心，同时也是学生在未来很长一段时间学习英语时的稳固基础。所以，教师必须给予其高度的关注，把日常讲解的零散知识进行整理，让学生由心理对于英语体系可以有一个进一步的认知。

二、小学英语教学实现美育的方式

（一）充分挖掘小学英语含有的韵律美:想要推动小学英语教学有效性的提高，在实施小学英语教学实现美育方式探索开始之前，必须要最大限度根据小学英语教学程序的详细条件，经过对小学英语教学韵律美的进一步解析，编制出有效的小学英语教学方式，加强小学英语教学的有效性，最大限度将小学英语美育教学的功能发挥出来。

例如，在讲解《Unit4 We love animals》单词教学的时候，选用原生英文材料，同时在上课的时候给学生播放英语原声录音，使学生能够倾听英语原声，利用这种方法，既能够使学生学习到上课过程中享受英语学习气氛，同时还能够对学生掌握英语教学中韵律美提供一定的帮助，给推动英语水平的提升奠定良好的基础。

（二）体现小学英语所具有的构造美:在对小学英语教学进行设计的时候，必须要最大限度依照学生的具体特点，还有小学内容的规律，充分表达小学英语教学当中的构造美。第一点，必须要确保小学英语教学方式实施过程符合小学生真正的学习特点。第二点，必须要确保教学策略能够最大限度表达出英语知识富含的构造美。

例如，教师在讲解《Unit2My schoolbag》阅读教学的时候，对于小学英语教学板书进行设计，同时让学生系统的学习英语知识。经过使用这种教学方法，能够有效确保学生对于英语知识有一个全面的理解，同时使学生最大限度掌握英语知识内部构造模式，进而有效提升学生英语实际应用能力。

（三）体现小学英语的音乐美:教师可以教学生演唱简单的英文歌曲，这种教学方式十分普遍。也就是教师在上课过程播放比较欢快的曲目，和学生一起唱。这样不仅能够激发学生的学习热情，打造一个轻松愉快的课堂气氛，并且能够陶冶学生的情操。在英语教学的过程中，运用歌曲教学这种模式，不管是当作热身活动，或者是活跃氛围，还是巩固知识的方式，都可以利用歌曲的模式实现。并且可以选择的歌曲较多，通常是那些传统的比较常见的英文曲目，或者是把原有的歌曲改成更加流利的词句。不管是新的曲目还是原有的曲目，其拥有的效果都是相同的，均能够凸显出英语的美感，将学生快速的带入到轻松愉快的学习氛围当中。

（四）导出规律美:在对于小学英语开展教学的过程中，必须根据应用具体的特点和规律，实施具有针对性的教学策略。

例如，在小学英语课堂教学上组织课堂讨论，使学生感受的英语语言的规律，给学生之后的学习中良好的使用英语知识奠定稳固的基础。在这个过程当中，不用让学生掌握语法知识构造，而是让学生在丰富用语中寻找语言特点，从而提升英语教学的有效性。

结束语

通过本文对小学英语美育元素的以及发挥美育作用策略的进一步分析和阐述，使我们了解到小学英语教学的灵魂就是美育，一定要充分发挥其作用，只有这样才能确保小学英语教学的有效性，不断提升小学英语教学的质量和效率。因此，希望通过本文的阐述，能够给小学英语教学方面提供一定的参考和帮助。

[1]高琴.人教版小学英语教材中美育元素的应用现状研究[D].临汾:山西师范大学,2015,(05).

[2]孙洁.英语教学之灵魂——浅谈小学英语口语教学与个性发展的关系[J].学苑教育,2013,(13).

杨红梅（1972-），女，藏族，甘肃武威人，天祝祁连小学英语教师，研究方向：小学英语教学。