小学数学教育中人文意识教育分析研究

洪秀兰

（江苏省滨海县正红镇黄浦小学,江苏 盐城 224000）

小学数学教育中人文意识教育分析研究

洪秀兰

（江苏省滨海县正红镇黄浦小学,江苏 盐城 224000）

为了适应社会主义人文教学的大体趋势和潮流，各大课程都积极地进行教学中的人文主义探索，并且运用到教学活动中，逐渐取得了教育事业的快速进步。

小学数学；人文意识；分析研究

为了适应社会主义人文教学的大体趋势和潮流，各大课程都积极地进行教学中的人文主义探索，并且运用到教学活动中，逐渐取得了教育事业的快速进步。尤其是小学数学教育过程中对人文意识教育的发展与创新，大大的提高了教学的质量与效率。为方便人文意识教育的普及与共同进步，现将对人文意识教育进行具体的分析研究。

一、数学教学中的人文意识觉醒

在这一部分里，着重要说明的是数学并不是冷冰冰的数字公式、演算过程和一个精确的过程，在这里面还包含着大量丰富的人文主义的情感。学习数学的目的不仅仅是为了学习加减乘除，更重要的是要学会用数学的思维去考虑问题，用复杂或是简单的方式去解决现实生活中遇到的问题。数学的学习着重在于培养能够理性思考的思维模式，这也是人文主义的体现。把抽象的数学运用到具体的现实中来，是需要巨大的努力与转化的。数学自身的复杂性有利于人们用多角度的目光去审视一个问题，这就与哲学中看待问题要一分为二不谋而合，这并不是什么巧合，而是真理使然。所谓的人文意识就是能够关注社会现象，对关于人与世界的问题有深刻的思考与分析，并且能够理智的做出解决的方法。这样子说起来很简单，但是在具体实施的过程中是很复杂的，要不断地进行实践和创新。同时，不能将数学孤立起来，要与社会的问题紧密地联系起来，并且要积极地用数学的知识和思维来解决重要的社会问题。比如说，很多重大实验的过程中，都会产生一些对社会生活很有用的东西，虽然这些都不是刻意去发现的，但是在整体的作用中，还是值得人们去骄傲。

二、数学教育中人文氛围的营造

伟大的进步离不开环境的影响和促进。为什么要这么说，就像时势造英雄一样，伟大的发现与进步都是需要有一定的客观环境来影响的。在这里。重点讲的是良好的环境氛围的积极影响作用。营造人文主义的氛围离不开老师的帮助，现在的教学有很多的模式，在不断地创新中教育事业已经开始腾飞了，不再像中国传统教育那样死板和僵硬。学生的自主性得到了很大的发挥，并且结合学生的自身特点，教育的模式也会进行变化和改进。老师在课堂上扮演的角色越来越活跃，既可以是在讲台之上进行传授知识，也可以在教室里与学生进行亲切的交流与探讨，一改往日那种严肃认真的面孔，这样很容易让学生放松他们紧张的心态和恐惧的心理，在学习数学的过程中，更大程度地激发了他们的思考能力和创新能力，更重要的是开发学生的人文意识，在学会数学知识的基础上，能够团结同学，通过学习来相互了解和进步。

三、数学教学中的人文美学品悟

很多人看到这个标题可能会产生很多疑惑，数学与美学有什么关系，数学是计算的过程，而美学是用来研究美的。其实，这两者有很大的联系，已经有很多学者研究过。我们人类生存的环境是极其复杂的世界，《汉书·律历志上》有言：“数者，一十百千万也。”数的观念是人类在不断地生产生活中逐渐形成和发展的，假如没有数，这个世界就会混乱不堪。在西方，从毕达哥拉斯时代开始，人们认为对音乐的研究本质上是对数学的研究。数学是音乐的基础，音乐必须有美的音调。希腊人发现最和谐的音调是由比1：2:3:4确定的。再比如说。黄金分割线是0.618，人的上半身与下半身的比例是0.618，就表示这是最美的人体分割线。这类例子数不胜数，想要表达的就是数学学习的重要性，更值得人们重视的是数学的人文意识的培养和养成。尤其是要从小学生抓起，在数学教育的初级阶段做好这项工作，是很重要的。

四、数学教学中的人文魅力培养

教育的目的就是塑造良好的人格，对人的价值的最大发挥和教育。数学教学也不会脱离这个主旨，无论在学习知识还是对更高层次的人格的培养，教育都有无法逃避的责任与义务。就此，针对小学数学教育中人文意识的研究，可以注重对人格魅力的培养。拥有良好品德的人会不自主地去关注人类和社会，并且在自己的实际行动中体现这样的美德。数学教学通过对学生传授理性的思考方式，可以让他们在社会中形成自己的思考模式，并且运用数学的理性思维去严格地衡量和观察世界。数学注重的是解决的方法和途径，在具体的生活中，数学人文意识的觉醒可以指导人的行为意识，通过最简单的方法解决复杂的问题。并且，这种学习模式可以培养艰苦奋斗的精神和理性思考的能力，不至于在社会中吃亏。小学数学的教育不仅仅是培养学生对数字敏感的，还要加强他们对周围生活中对抽象数字的敏感度。比如说父母的生日，现在很多的孩子在学习上成绩很优秀，但是在情感上就像弱智儿一样，缺乏对亲情的感知能力。父母对此有一定的责任，但是更重要的还是教育的影响，注重教授科学知识，而忽略了对学生人文意识的教育和重视。因此，在小学数学教学中，要注重对学生人文意识觉醒的教育，做一个理智与感性的综合体，避免出现畸形的生长现象。

综合上面所述，大家也充分地认识到了数学教育中人文意识教育的重要性，也明显的感受到了在这一方面孩子能力欠缺的部分。所以，在数学教育的过程中，为了教育孩子成熟健全的人格和关注社会的积极性，要对小学数学人文意识的觉醒重视起来。

洪秀兰（1982-），女，汉族,江苏滨海人,江苏省滨海县正红镇黄浦小学中级教师，研究方向：小学数学课堂教学。