在3ds Max教学中如何培养学生自主学习的能力

王艳群

摘 要：为适应市场岗位需求，教师不仅仅要传授给学生知识和技能，更要培养学生自主学习的能力。本文对如何在3ds Max教学中如何培养学生自主学习的能力进行了探讨。

关键词：3ds Max 自主学习能力 一体化教学

技工学校教育的目的在于对人才技术和技能的培养。为了更好地为学生的就业服务，要求教学要与实际需要相结合，以市场岗位需求为导向，教师不仅要教知识，更要教学生探索学习的方法。

一、规划职业生涯，明确专业发展方向

技工学校的学生对就业前景感到迷茫，缺乏合适的职业生涯规划。要想达到令人满意的学习效果，就要让学生明确自己将来要从事的职业和岗位的方向。通过各种方式使学生了解计算机专业的发展状况，明确自己需要充实的专业知识，完善职业生涯规划，才能激发对专业课程的学习兴趣。

3ds Max是世界顶级的三维动画软件之一，3ds Max在室内设计、影视动画、游戏制作等领域占据主导地位。学生根据自己的职业定位，对3ds Max产生兴趣，自然乐意主动学习。

二、激发学习兴趣，调动学习积极性

兴趣是学习最好的老师。成功激发学生的兴趣，学生才愿意主动学。在《初识3ds Max》一课中，先向学生展示3ds Max在社会各个领域应用的具体实例，包括室内装潢设计效果、户外建筑效果、电影动画作品等。学生接触到3ds Max在生活中的实际应用对眼前一亮，这时教师趁热打铁，继续介绍3ds Max在模型塑造、场景渲染、动画及特效等方面都能制作出高品质的对象，从而激发学生的兴趣，成功调动学习的积极性。

三、一体化模式教学，强调学生主体地位

1.营造学习氛围，发挥学生主体作用

教师要创造良好的学习氛围，激发学生的主体意识。在教学内容设计上针对学生好奇、好动的特性，将枯燥的理论教学过程转变为理论与实际相结合的一体化过程，从而实现理论指导实践、实践验证理论的目的，形成理解和记忆的良性循环。

这种教学模式可以从根本上改变学生被动学习的现象，学生在课堂中主动学习、积极实践、合作交流，勇于提出自己的见解并在实践中不断探索，有助于培养学生的自主学习能力。

2.有效互动，发挥学生主观能动性

针对不同的教学目标，选取最益于激发学生学习兴趣的教学方式。在教学过程中，以任务引领学生主动思考，通过设疑、提问、动手实践、合作讨论、不断改进等多种方式，推动学生不断思考。课堂组织学习方式灵活多样，利用分组协作式学习、网络交互演示等教学手段，提高学生的自主动手能力。

3.及时指导，鼓励学生挑战自我

在学生实施任务的过程中，教师时刻关注每组学生的学习动态，让学生做学习的主人，教师在必要时给予指导。

例如在《苹果落地动画制作》一课中，学生根据任务，自主分析并罗列出完成这个任务需要用到的知识。然后组织大家交流讨论，首先要创建出动画中出现的对象——苹果树、苹果及草地；接着要为各对象设置材质、为场景添加灯光；进而分析苹果从树木落到草地的过程如何实现；最后实现整个运动过程文件的渲染输出。在学生实施任务过程中，教师进行辅导。

当学生在实施任务的过程中出现问题，反复尝试都不能解决时，可以求助于小组成员。组员都不能解决该问题时，教师再进行指导，帮助学生解决问题。学生实施任务的过程就是发挥学生主体作用的过程，也是培养学生自主探究能力的重要环节。

4.多元评价，培养学生主人翁精神

（1）对任务完成情况进行评价。3ds Max作品是学生任务完成情况的最直观反映。学生提交作品后，向全体学生展示成果，同时对每份作品完成情况进行评价。如《户外座椅》作品，不同小组为户外座椅设置的材质不同，场景不同，最终效果各有千秋。在评价的基础上，学生主动思考，并在新的任务中学以致用，如此来保持学生的学习动力。

（2）对实施任务过程中学生发挥主体作用进行评价。相同的任务，不同的学生有不同的创作策略。对有独特见解和思路的学生予以表扬，对在实施任务的过程中与其他学生积极讨论交流的学生予以肯定等。强调学生在实施任务过程中的主体地位，让学生充分发挥主观能动性，提高其自主学习的能力。

（3）对学生在小组学习中的表现及对相关知识熟练程度进行评价。这种综合评价能够体现学生在任务中的综合素质，提高学习效率，促使学生更全面的发展。

现代信息社会要求培养创新型人才。教师要创造一切条件激发学生自主学习的意识，挖掘学生自主学习的本领，提高学生自主学习的能力，鼓励学生不断探索、勇于创新，提升专业技能，以适应社会岗位的需要。

（作者单位：临汾高级技工学校）