浅议如何打造轻松、愉悦、高效的语文课堂

肖化丛

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，它直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。轻松、愉悦的课堂气氛能有效提高教学效率，达到教学相长的目的。在教学中，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教育资源、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造轻松、和谐的课堂气氛，达到高效课堂的目的？

一、良好的教态促成活力课堂

教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。

教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用得体、亲和、自然的教态去面对学生。具体来说，要做到：①激情高涨的精神面貌。激趣饱满、情趣高昂的精神状态在不知不觉中感染学生、吸引学生，对学生会起到煽情的作用，从而激起学生活力。②用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛则会变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。③清晰愉悦的语言。语文课堂教学中，教师清晰愉悦的语言同样能感染学生，扣住学生的心弦。

二、渊博的知识促成魅力课堂

人都有一种对大师、名家本能的敬服感，学生亦是如此。教师渊博的知识、幽默的谈吐，定能让学生心生敬佩仰慕之情，从而虔诚地洗耳恭听。教师要想达到这种境界，在课堂教学中，须做到对教材烂熟于心，旁征博引，信手拈来；语言简洁而精练，幽默生动，且不乏深度。这样才能让学生口服心服，心里舒服，从而自觉地学习。因此教师需要加强学习，修炼内功，使自己锤炼成不败之身。百家讲坛的大师的讲授方式、风采神韵就是我们语文教师的榜样。

另外，恰如其分地运用富有文化底蕴、富有深刻哲理的名言名句，或别开生面的惊人话语，可以避免语言的平淡无奇，波澜不惊，达到语出惊人的效果，从而让学生感觉老师能出口成章，说出有深度、有内涵的话，肯定人生的阅历丰富，见解独到，从而也心生敬服之情。如在说关于读书的话题时，我引用了黄庭坚的“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”；引用毛主席的“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。这样一来就增加了教师语言的深度与内涵。再比如，以“挫折”为话题进行作文训练时，我说出“让挫折丰富我们的生活”的口号，然后引用了一位大学教授在毕业典礼上的一段话：“我原来想祝福大家一帆风顺，但仔细一想，这样说不恰当”，这句话把学生弄得丈二和尚摸不着头脑，大家屏声静气地听下去——“说人生一帆风顺就如同祝某人万寿无疆一样，是一个美丽而又空洞的谎言。人生漫漫，必然会遇到许多艰难困苦，一帆风不顺的人生才是真实的人生，在逆风险浪中拼搏的人生才是最辉煌的人生。祝大家奋力拼搏，在坎坷的征程中，用坚实有力的步伐走向美好的未来。”一席话说下来，学生恍然大悟，如醍醐灌顶，回味悠长，这为后面的训练创设了良好的情境，提高了训练的效果，增添了课堂的魅力。

三、巧插故事，促成趣味课堂

四十五分钟的课堂学习难免会让学生产生枯燥、疲乏、困倦之感，甚至走神，这时如果教师一味地批评指责，可能会激起学生的逆反心理，其结果可能适得其反。但如果适时插说一则新闻或故事，就能将学生涣散的思维迅速收拢。如有一天我上课不到半小时，有部分学生就走神了，于是我停下来，讲述了一个新闻：“前不久，菲律宾公然在中国的南沙群岛上插上了国旗，严重侵犯了我国的主权，你们说气愤不气愤。”一石激起千重浪，学生们顿时由最初的无精打采而变得义愤填膺，群情激愤，少顷，我又顿了顿说：“少年富则国富，少年智则国智，少年强则国强，要想威慑四方，须我等少年奋发图强。”一席话说得学生精神振奋，群情激昂，一扫开始的那种萎靡不振的状态，变得精神倍增，劲头十足。

四、新词新语，促成幽默课堂

要让学生喜欢你的课堂，首先必须让他也喜欢你这个老师，必须让他们对你有一种认同感，缩小与你的心理距离，从而形成亦师亦友的融洽关系。那怎么才能营造这种情境呢？我想适时、恰当地引用一些新词新语很有作用。比如，有学生的答案很完美，无可挑剔，在表扬的时候可以一改传统的表扬方式，赞许地对他说“你的答案太给力了”；而对于有些言行举止太出人意料的学生，我也经常轻松地说“你可真够雷人的啊”；对于学生的崇拜，也可以轻松地说“别迷恋老师，老师只是个传说”；对于学生提出的某些要求，我也学习赵本山的表情，来一句“必须的”。这些时尚新词新语的引用，能极大地缩小学生与老师的心理距离，感觉老师就是他们中的一分子，和他们是同一个时代的人，从而消除了因年龄差距而产生的代沟。另外，小品大王赵本山还有一些经典的口头禅 “地球人都知道”“此处略去三个字”都显得新颖有趣，其作用可以调节气氛，拉近学生的情感距离，从而形成轻松愉悦的氛围，极大地消除了学生课堂上的紧张感与拘束感，从而大大提高了学习效率。

五、营造赛境，促成欲望课堂

初中阶段的学生年少气盛，有强烈的表现欲，教师可以利用学生这一特点，在课堂中营造比赛的环境，激发学生的竞争意识、参与意识，这样既激发了热情，又活跃了气氛。如我在教《岳阳楼记》时，要学生来翻译相关文句，大家都沉默，过了一会，才有一个女生站起来翻译了这句话，这时我抓住这个契机，在肯定这个女生的同时又说：“看来这一轮的学习，让女生占了上风，我们的很多男同胞感到很没面子，可能有很多男同学很不服气， 但是赌气不如争气，男同胞们，我期待你们更精彩的发言。”果然，男生们都毫不含糊，争相举手发言，这样的情景又激起了女生的好强心，于是你来我往，互不相让，针锋相对，把比赛推向了高潮。学习气氛空前高涨，收到了意想不到的学习效果。

六、温馨话语，创造和谐课堂

教师温馨的话语，可以让学生如沐春风，倍感温暖，而且更利于营造温馨和谐的氛围，让学生感受到家的温暖。当学生在学习紧张、拘束的时候，在劝告、安慰他们的时候，我们可以省略姓字，直呼其名，叫起来显得格外温馨，格外亲切，消除了学生紧张、压抑的感受。

老师在评价学生的的答案时，对于那些偏离正确方向却有不同见解的答案可以不全盘否定，而可以委婉地说“对于你们几个人的答案，我更看好某某的答案，而你的答案确实很有新意，说明你动了脑筋。但准确性还有待探讨，希望能继续思考”，这样的一番话，否定中带有勉励，显得温馨亲切，教学就会在和谐中进行。

总之，和谐、愉悦的课堂气氛，能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地遨游在知识的海洋，大大提高学习效果。当然营造良好课堂氛围的方法有很多，需要我们在教学中不断去发现、总结和实践。

（作者单位：湖南省新邵县巨口铺镇五星中学）