“怪”老师

我站在座位上，成了全班同学目光的焦点，隐隐感到紧握的拳头中已渗出了汗水。

早读课，心血来潮的老师突然向我发射过来一个问题，搞得我有些措手不及。“龚敏锐，‘谈笑风sheng的‘shēng应当怎么写呀？”只见老师一脸狡猾地冲我笑着，让人揣摩不出他葫芦里卖的是什么药。

我怯生生地站了起来，脑袋里的汉字开始不停地转圈儿，我飞快地检索着。我小声地说出答案：“应该是‘生日的‘生。”接着，我低着头，不敢听老师的评判。

谁知一向爱耍花招的老师并不直接判断，但也并未罢休，瞪大了那双炯炯有神的小眼睛，咄咄逼人地看着我，问道？“真的吗？”蓦然间空气变得格外紧张，教室里安静得连一根针掉到地上都听得清清楚楚。我的脑子一片空白，刹那间懵了。奇怪，我记得就是“生日”的“生”哪，我好像在作文中还用过这个词呢！可是老师为什么会反问我呢？难道我错了？

开头的一幕就这样发生了。

这样下去也不是个办法，老师看我不知所措，开口解围“查词典！”

紧接着，教室里一片稀里哗啦翻词典的声音。不知怎得，听到这翻词典的声音，我反而愈来愈紧张，脑海中的弦绷紧得都快要断了，一颗心怦怦地要跳出来。我希望大家翻得慢一点，再慢一点，或者永远翻不到。我强忍着内心的慌张，傻愣愣地站着。

“找到了！”一个刺耳的声音穿透耳膜。什么？这么快？我不敢想象结果，但我赌定我的答案百分之百错了。老师会拿我怎樣么样？罚抄？或是把我狠狠地批评一顿？一切惩罚方式我都设想过了。唉！顺自然吧。

“就是‘生日的‘生！”这一声把我从黑暗中一下子拽到光明的现实，我猛地向声源方向望去，一位同学正高举着大红色的《现代汉语词典》对老师说。我努力让自己相信这是真的事实。那一刻，我激动的泪水快要溢满眼眶，一颗悬着的心终于落了下来。

“‘谈笑风生的‘生，是‘产生、起的意思，不要写成‘声音的‘声。许多同学写成‘声音的‘声，不对。要根据词义记字形！”老师边说边意味深长地看了我一眼。

真没想到老师会来这一套，不，其实早就应当想到老师会来这一手。

一次，写“目不暇接”。老师在讲台上作统计：“认为‘xiá是‘目字旁的请举手……”

“唰唰唰”，班上大多数同学都举了手，一副副自信满满的样子。

“嗯，不错，有1、2、3……一共38位同学，占全班总数的76%。认为是其他偏旁的请举手。”

稀稀拉拉的几只手怯生生地举起来了。

“到底是什么偏旁？”随着老师的责问，多数派更加自信了，少数派又有几个同学偏向了“目”字旁。

“查词典！”

半晌没有人敢举手。

“查‘目不暇接！”

仍然没有人敢举手。

“根本就没有‘目字旁的‘xiá，只有‘日字旁的‘暇，是‘空闲的意思。”老师随手在黑板上写了一连串的“‘xiá”：“暇”“瑕”“遐”“霞”。“要根据字的形旁记字义，不要想当然，写这个词，不要受第一个字‘目影响！要记住这是一次事故，全班76%的同学出错！”经过这样一折腾，班上谁还会把这个词写错？

这个怪老师真是花样百出。有时他给出ABCD四个答案让我们选择，大家从A选到D，居然没有一个对——他根本就没把正确答案放进去。大家跟他吵。他居然说：“我说过我讲的都是对的啦？做这种题目，你们首先要指出这道题出错了。”

在这方面贺寀有切肤之痛。

“贺案，说说《观沧海》的首联、颔联、颈联与尾联分别是什么。”老师不动声色地问正与同桌小声说话的贺案。

贺案一板一眼地两句一说，等八句诗说完，居然还有几句剩在那儿，只好抬头看了看老师。

“什么诗有首联、颔联、颈联与尾联？《观沧海》是什么诗？”

“老师，那我该怎么办？”贺案一脸无辜又无可奈何地问。

“你应该说老师，你这题目问错了，《观沧海》不是律诗。”

全班哄堂大笑。老师一脸严肃地说：“不要笑，这是一个很严肃的问题，我们时刻要保持警惕，时刻要学会怀疑！时刻要发现问题！”这件事后，大家对这位老师保持了警惕。

摊上这样一位“怪”老师，是不是很倒霉？与“怪”老师斗争的经验告诉我：千万别相信他的眼神，他的眼神会误导你，让你向错误的方向迈得更远——只能相信自己！只能靠自己！

（指导老师：诸定国）