校园足球社会化教育体系建构初探

作者简介：周灿（1988.11-），男，汉，江西新余人，江西师范大学，体育教育训练学硕士，助教。

摘要：社会化发展是一个极为复杂的过程，而且这一过程将持续人的一生。对学生尤其是当代大学生来说，大学阶段作为实现社会化发展的关键阶段，同时在这一时期也充斥着许多的包括家庭、学校以及同辈群体等社会化因素，这些都对学生的社会化方向和发展进程有着重要的影响。校园体育社会化教育体系的构建也必然会对学生的社会化进程产生积极的作用。足球作为当今世界第一大体育运动备受人们关注，基于此，本文就从校园足球社会化教育体系的构建进行了初步的讨论，希望对学校体育教学提供必要的帮助，从而有效推动学生的社会化发展。

关键词：足球；社会化；教育体系

中图分类号：G843文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0216-01

一、构建学校足球社会化教育体系的作用及发展现状

（一）作用分析。校园足球社会化教育体系的构建对于当代学生的重要意义主要表现在以下几个方面：

1.生理和心理方面。良好的教育体系，能够更好的激发出学生的积极性，促使其能够主动的参与到体育活动中去，不仅对学生身体素质及智力的发展提供了有利的条件，而且对学生的个性发展及人格塑造产生了积极的影响，另外能够培养学生健康的心理，杜绝和消除认同危机，产生强烈的归属感和认同感。

2.社会形方面。校园体育社会化教育体系的构建对学生正确价值观和人生观的形成提供了有利条件。足球作为一团队竞技类体育运动，对学生社交能力、团队协作能力以及社会角色意识的培养和提高具有重要的帮助，有利于实现学生社会行为的规范化，为其更好的走向社会、适应社会打下坚实的基础。

（二）现状探讨。虽然学校社会化体育体系的构建对学生的社会化发展具有重要的积极作用，但同时，由于其现阶段的发展现状所导致的消极影响也是不可忽视的。目前，在学校体育教学过程中，如场地问题、师资问题、教学模式、竞技体育项目的过度发展等多项问题已严重的制约到学生体育素养的提高，同时由于学生自身的原因，如心理情况、运动能力等问题也会在运动过程中，使学生出现紧张焦虑和挫败感的心理，对学生产生一种消极的负面影响。

二、校园足球社会化教育体系的构建研究

（一）加大教育经费的投入力度及监控力度。由于现阶段校园足球文化建设中专项经费到位率的低下以及资金投入的严重不足，已经严重影响到现代足球教学工作的顺利开展。由上级部门下发给相应学校的专项资金及体育器材，在下发过程中“流失”现象较严重，实际到位资金额度比实际下发额度要低很多，而且不能及时到位的现象尤为突出，甚至还存在这不合理的恶意扣发现象。所以，为完成校园足球社会化教育体系的构建，首先就需要加大对教育经费的投入，以保证教学工作的实施，同时还要加大资金或器材在下发过程中的监控力度，保证能够真正落实到位。

（二）重视场地建设并提高其标准化程度。现阶段的高校足球教育，基本场地设施基本满足要求，但标准化程度还需进一步提高。我国校园足球办公室虽然对基础场地及设施制定并提出了一套完善的标准要求，在定点学校也虽然都配有了足球教育的各项配套设施，但标准化的足球场地（如天然草坪）等还相对较少，大部分还只是停留在了水泥场地及炉渣场地等层面，所以，重视足球教学的基础设施建设并提高其标准化程度，一方面能够有效的吸引学生参与到足球活动中来。另一方面还能为学生提供一个相对安全的运动环境。

（三）重视并加强校园足球教育师资队伍专业培训工作。根据国家相关规定：为更好的进行足球教育，要求每所学校都要至少配有一名专业的足球教练。但目前现状却远远达不到国家规定要求，另外由于国家政策、人事制度以及学校规模、教研经费等多方因素的影响，这一问题在短期内得到解决也就具备了一定的难度。所以，加强对教师的专业技能培训工作，提高其足球技能，已成为解决上述问题的有效方法。在加强教师专业培训的同时，还需要制定一套能够保证其培训工作持续有效的保证机制。

（四）重视构建足球社会化教育的必要性并坚持教育方法的不断创新。据相关调查显示，很少有学校将足球教育纳入到校本课程中，其根本原因就是在于学校高层领导对将足球纳入校本课程设置工作是没有一个清楚的认识，也就是对足球社会化教育体系构建必要性认识的缺乏。另外，在部分已经将足球教育纳入校本课程设置中的学校，往往都会忽略掉足球教育课程的趣味性，从而形成了一种乏味、枯燥的教学实践，单一化的战术训练占据了课堂的大部分时间，无法调动学生的参与积极性，与学生身心的特点严重背离。因此，为实现足球教育社会化体系的构建，首先就需要校方领导充分认识到其必要性并给予足够的重视。另外在教学课程设计过程中也要坚持方法的不断创新，寻得一套能够有效激发学生学习兴趣的方法，进而实现教学质量的不断提高。

（五）强调学生的主体地位，开展多样化的足球文化节。现阶段，各高校虽然开展的很多的足球文化节，但周期性严重缺乏，而且形式过于单一。各大高校所开展的足球文化节形式相似，近趋相同，学校领导也只是片面的重视文化节活动所带来的影响及宣传效果，而忽略掉学生主体在活动的体验培育，舍本逐末。因此，为更好的实现社会化足球教育体系的构建，就需要认识到并强调学生的主体地位，教学工作的实施始终做到以学生为本。另外，开展的相关活动切忌千篇一律，要具备足够的创意性及形式的多样化，同时活动的举办也要遵循一定的周期性，避免“一过性”现象的出现，建立和完善一套稳持续的长效机制。

三、结束语

校园足球社会化教育体系在对学生的生物属性及社会属性方面所产生的影响是相互联系、相互制约的。在该体系的构建过程中，要清楚的认识到体育文化对学生心理、社会及生理三位一体的重要意义，由此才能对学生的社会化发展提供更多的帮助，进而培养出更多的高素质人才。

（作者单位：江西师范大学体育学院）

参考文献：

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