高中作文教学现状及适应性策略分析

王小军�オ�

[摘要]语文学科是高考中的重点考试科目，作文更是占到总分的一大部分，不仅对学生的升学有着重要的影响，对学生的文学素质培养也是极为重要的。但是，当前高中语文课堂上，由于对作文作用认识不够深刻，所以出现一些教学上的问题，难以适应新课程教育标准的要求，满足学生未来发展需要。针对当前作文教学中存在的问题作出分析，并提出适应性策略的教学方法，以促进高中作文教学的发展。

[关键词]高中作文教学现状适应性策略分析

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120023

适应性策略教育是当前被广泛运用的一种教育教学理念，旨在通过策略性指导帮助学生进行学习。当前，高中作文教学中存在教学认识不足、要求太多等写作问题，严重影响着学生的学习效率与效果，教师通过运用适应性策略理念开展教学，能够有效地减轻传统教学中的“教”的程度，并且能够以学生的发展需要、社会需求以及教学要求作为导向，从而提升学生的学习兴趣，满足学生的未来发展需求。

一、高中作文教学现状

（一）作文教学要求不严格

高中作文教学中存在不严格的情况，教师教学态度有失偏颇，造成这种情况的原因是多种多样的。首先，教师在教学过程中对高考的改革制度理解不深，当前高考作文试题多数是让学生题目自拟、自由发挥的类型题，旨在对学生的写作能力进行综合的考核。然而，部分教师将这种自由视为教学上的自由，不会集中时间做强化训练，甚至占用作文教学的时间来进行基础知识训练。其次，应试教育影响颇深，教师在进行作文教学时，只是为了应付考试而作简单训练，并且学生在完成写作后，教师也只是简单的批阅。久而久之，学生受教师的态度影响也不会对作文训练重视。教师会在考试前夕教授一些写作技巧与捷径，以得分为主要目的。

（二）作文教学限制与要求过多

高中作文教学除了重视程度不足外，还存在要求过多的情况。部分教师在教育改革以后不能及时转变自身的教育观念，依然沿用传统的教育教学模式，认为只有依照作文规范标准进行教学，才能教育出“好学生”。这部分教师常常认为学生写的记叙文过于生活化、儿童化，难以满足自身对作文写作“深度”的要求。因此，就会将教学重点集中在议论文的写作教学上，教师通过议论文的论点、论据、论证的提供，要求学生在固定的框架中开展写作。这种教育方法极其不利于学生综合写作素质的培养，一旦在考试中遇到其他类型的文章写作，学生极易陷入手足无措的状态，从而影响整体成绩。更加不利于学生今后的全面发展与文学素养的养成，失去了写作教学育人思想的教学本质。

二、高中作文教学适应性策略

（一）适应教材的目标导向

教育改革开展以来，高中语文教材的设置也更加合理化、科学化，被分为了必修与选修两部分，必修课程是帮助学生牢固掌握基础知识的课程，而选修教材则是以学生兴趣为主要导向的。因此，教师可以合理地利用教材的特性，开展适应性策略教学。作文教学一直都是语文教学中的重点内容，教师可以通过教材中的不同章节要求，对学生必要掌握的知识，以及学生的基本写作兴趣倾向作出总结，从而制定出有效教学计划。如，若每节课程结束后都要求学生进行作文训练，则会极大地增加学生的任务量，从而使学生产生抵触心理。因此，教师可以将每章节的写作训练作出总结，将学生的任务量尽量缩短，从而达到教育目的。

（二）适应社会的发展趋势

当今社会对于人才的需求不再仅仅局限于专业知识与技能的掌握，更为重要的一点就是创造性。对学生进行教育的目的就是為了向社会输送更多建设人才，满足学生的未来发展需求。作文教学是教育中的重点内容，对培养学生人文素质、创造性思维等方面具有重要意义，因此，开展适应性策略教学的过程中，还要以社会需求为导向，培养学生创造性能力。首先，教师可以及时转变传统的教学模式，应用现代多媒体等先进教学设备，为学生营造良好的课堂氛围，便于其发散思维的产生。其次，多引进社会中的实例作为作文写作素材，开拓学生学习视野，便于其认清社会发展趋势。最后，鼓励学生积极大胆提出问题，并及时对其进行解答。若是遇到好的写作创意，要引导学生积极运用，从而最大限度地激发学生的创新思维。

（三）适应学生的发展需要

当前语文教育中，作文的写作形式主要以话题作文为主，要求学生进行自主命题。因此，如何命题，如何抓住写作重点，创造出精彩的作文内容，就成为教师的教学重点与难点。为了适应学生的发展需要，教师应结合教材资源，对学生进行作文训练，提高学生的作文技巧，提升学生整体作文素质。

（责任编辑韦淑红）