“CAD/CAE软件应用实践”实验课改革的研讨

王宏斌

摘要：本文针对本门课程的特点，通过调整教学思路和优化实验考核体系的改革措施，提升了学生的动手能力、创新能力和学习能力，对于怎样更好地提高实验效果进行了有益的研究探讨，并且在实践中取得了较好的实验效果。

关键词：桥梁;兴趣;实验方案;优化

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）40-0094-02

实验课环节是锻炼学生理论运用于实践的重要途径，学生在理论教学里学到的知识只有通过实验课加以运用和实践才能真正理解到理论知识的原理所在。现在的就业压力很大，学生只有提高自身的实践操作能力才能在以后找工作时增加竞争能力，因此实验课应该适应现实需要，改革不合理的地方，深入研讨顺应社会发展的合理的教学过程和手段。应该充分考虑时代的需要和学生的实际情况，使实验课成为连接学生以后走入社会的很好的桥梁。

一、调整教学思路的研究

教学的目的是学生能够学到知识和技能，因此教学必须围绕学生进行，如果单纯为了教学而去教学，学生不可能真正学到东西，教学效果肯定也不理想。教师要树立使学生真正学到东西的思路，改变过去的“填鸭式”教学思路，从教学大纲到实验指导书都要重新设计，立足于使学生学到真正的东西，要让学生不仅知道是什么，还要知道为什么。过去的观念使实验课流于形式，学生应付了事。我们必须改变落后的观念，使实验课达到应有的效果。

1.提高实验效果是主线。实验课的目的是收到好的实验效果。为了达到好的实验效果，首先必须要求学生在实验课前做好预习实验内容和有关知识，我们提前把重新编写好的实验指导书发给学生，让学生提前预习好实验内容以及相关的知识。学生做好了一定的准备来完成实验就会取得较好的效果。万丈高楼从地起，要想收到好的实验效果就要使学生从基础做起，坚实的基础是根本的保证，我们先不急于安排有难度的实验内容，而是先给学生安排最基础的实验内容，主要涉及二维基本概念、基本的操作等内容，使学生逐步掌握二维相关内容和熟悉基本的操作。从而使学生打下了良好的实验基础。我们知道，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣那么学好的可能性才更大，为了提高实验内容的有趣性，我们根据学生自己的兴趣给学生布置了设计实验题目，学生根据自己的兴趣和实验要求去设计实验题目，然后完成相应的实验内容。由于是学生自己感兴趣的题目，因此学生完成起来更有动力，实验效果得到了提高，同时也锻炼了学生的自主能力。由于学生的学习能力不一样，对于部分学习能力差一些的学生，我们采取了教师集中讲解、学生协助辅导的教学方法，组织这部分学习能力差一些的学生，先由教师把相关内容讲解，然后安排学习能力强的学生和这部分学习能力差一些的学生共同完成实验内容，从而保证了所有学生都能较好地完成实验内容并收到较好的实验效果。如图1所示：

经过上面所示的三个步骤的实现，学生在快乐的实验学习中不仅发展了自己的兴趣，而且提高了自主学习能力，学习能力强的学生增强了学习能力，学习能力较差的学生得到了提高，在整个实验过程中，学生的兴趣和能力得到了自由发挥，使实验效果在不知不觉中有了提升，较好地完成了预定的实验目标。

2.重点培养学生动手能力。实验课的目的是学生通过完成实验的过程将理论知识更好的体会和理解，而这个过程离不开学生的动手能力。动手能力的高低在某种程度上决定了实验课学习的水平，因此，培养学生的动手能力是实验课要达到的重要目的之一，也是我们实验课改革要达到的目的之一。我们在培养学生动手能力这一方面采取了以下方法：①布置网上作业。所谓网上作业，是要求学生去网上收集实验有关资料，然后自己归纳总结并完成一篇综述性文章作业。②自由选择适合的零件并设计实验方案。要求学生根据自己的熟悉情况，选择适合的零件，然后根据实验要求自己设计整个实验方案。过去的实验课，学生基本都是按照教师事先设计好的实验方案去完成，学生自我思考和动手能力没有得到很好的锻炼。我们为此采取了学生自己设计实验方案的办法，学生必须充分开动脑筋，发挥主观能动性，从设计实验方案到完成实验，很好地锻炼了学生的动手能力。③实验报告要求不同的截图。学生的实验内容涉及到三维建模和CAE分析，这个过程中由于学生们选择的零件不同，因此产生的截图也不一样，这些截图都要求学生在截图旁边写出相应的文字说明，说明截图的形成过程。

学生通过以上三个方面的完成，不仅提升了处理问题和解决问题的能力，而且由于要自己设计实验方案，学生从查找资料，确定题目，到完成整个实验方案，充分锻炼了动手能力，对于实验报告的截图需要相应的文字说明，学生必须弄明白实验过程才能写出来文字说明，从而实验效果也得到了保证。如图2所示：

二、优化实验考核体系的研究

虽然实验成绩不是学生能力的全部反映，但是实验成绩至少能够体现出学生实验课学习的好坏程度。为了尽可能避免单一实验成绩的不科学性，我们对于实验考核体系进行了优化，作了一些研究。首先实验成绩应该尽可能全方位地反映出学生的整体能力，不应局限于某一方面。应该对学生进行一个综合考核。为此我们从动手能力、认识态度、协作能力、创新能力、实验报告这五个方面来考核学生。这个五个方面分别占实验总成绩的20%、5%、5%、10%、60%，过去学生仅仅靠实验报告写得好就能获得高分是不科学的，通过这五个方面的考核使得学生的整体能力得到科学的反映。其次考核体系应该重点考核学生的动手能力和创新能力。为此我们提高了动手能力和创新能力在实验总成绩里的比重，分别达到了20%和10%。这样也促使学生不断努力提高自己的动手能力和创新能力。在这个过程中，教师给学生充分的自由发挥空间，让学生的才能得到了全面发挥。

最后考核体系的目的是为了更好地提升实验效果，促使学生尽可能地学到东西，同时避免学生抄袭报告，发现实验报告有抄袭的，要求学生重做实验和重写报告。另外对于报告的书写也提出了要求，要求必须手写和书写工整，书写不工整的会给予扣分处理。

三、结语

本文通过对“CAD/CAE软件应用实践”实验课存在的问题，做了有益的改革，从教学思路、实验考核体系进行了针对性的改革和研讨，提升了学生的学习能力、动手能力和创新能力，学习信心也得到了增强，从而收到了较好的实验效果。教师也通过改革提高了教学水平，积累了教学经验，为以后更好地教学进行了有益的尝试。

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