培养国际化污水处理复合人才的实训教学研究

万方，赵伟伟，崔迎

（天津渤海职业技术学院，天津 300402）

·教学研究·

培养国际化污水处理复合人才的实训教学研究

万方，赵伟伟，崔迎

（天津渤海职业技术学院，天津 300402）

作为高职院校的风向标，近年来高职组全国职业技能大赛开始将目光转向企业型人才的培养和选拔。污水处理技术的应用及设施运营成为高职环保类毕业生所应具备的核心职业能力之一。本文通过对相关国际化企业调研以及污水处理相关配套仿真软件的研究和使用，探讨国际化水处理复合式创新型人才的培养中实训课程的教学。

水处理；国际化；研究

随着计算机软硬件技术的发展，国际化企业污水处理相关设施开始实现自动化运行，因此，仪表与自动化控制技术在水处理相关教学中开始得到广泛重视。

仪表在线自动控制是指在没有人直接参与的情况下，利用外加的设备或装置，使机器、设备或生产过程的某个工作状态或参数自动地按照预定的规律运行。

2012年的全国职业院校技能大赛水环境监测与治理技术赛项首次将在线仪表监测和自动化控制引入操作技能考核，对该赛项进行了较大的调整。在2014年高职组水环境监测大赛，将线仪表监测和自动化控制技能列为重要考点，所占分值比例可观，旨在全面考核学生设备运行与控制能力。2015年全国职业技能大赛高职组大气监测赛项中，再一次证明了在线仪表和自动化控制的重要性。此外，即将拉开序幕的2016年全国职业技能大赛水环境监测赛项预计会继续加大自动化控制的考核分数，这无疑为职业院校环境监测与治理专业人才培养提出了新的思考，培养既精监测技术又懂污水处理，特别是能够熟练操作和运行现代化环保处理设备的人才，成为未来环保专业的发展方向。

1 国际化企业技能介绍

为了保证课程教学的有效实施，我们走访了一些国际化企业，有外企、央企还有一些具有国际化水平的企业，具体调研情况见表1。

对上述国际化企业调研后，结合我系情况，总结了相关污水处理的相关技能节点。

市政污水处理所需技能点：

1）能识读城市排水管网图纸；2）能正确评价排水管网的运行状态及上游排污状况；3）能使用在线仪表监测集水池水位并调节水泵运行；4）能正确使用设备手册并根据实际情况运行控制格栅除污机；5）能按规定正确处理栅渣并正确记录每日栅渣量；6）能根据操作手册正确运行控制曝气沉砂池；7）能根据水质水量状况对曝气沉砂池进行优化运行；8）能根据操作手册正确运行旋流沉砂池；9）能根据水质水量状况对旋流沉砂池进行优化运行；10）能正确使用沉砂池的PLC控制系统；11）能按规定正确处理砂粒并正确记录每日除砂量；12）能正确计算沉淀的表面负荷、有效容积、出水堰负荷等参数；13）能根据设计要求正确运行沉淀池；14）能对刮泥机进行操作维护并记录运行状况；15）能根据工艺要求进行污泥输送泵的运行管理；16）能正确计算负荷、回流比、泥龄、处理效率等关键运行参数；17）能根据操作手册正确运行和维护风廊及鼓风机系统18）能根据操作手册正确运行和维护各类回流泵；19）能根据操作手册正确运行和维护水下推进器、滗水器、吸泥机等设备；20）能根据操作手册正确运行和维护转刷及转盘；21）能正确使用和维护DO/pH/ORP等在线仪表及便携式仪表；22）能使用显微镜进行活性污泥镜检并分辨主要微生物；23）能根据活性污泥性状、沉降性能、主要微生物评价系统运行状况；24）能正确识读和绘制各类活性污泥工艺流程图、平面布置图及高程布置图；25）能正确识读和绘制各类生物膜工艺流程图、平面布置图及高程布置图；26）能正确计算滤池滤速和反冲洗滤速；27）能根据操作手册正确进行滤池反冲洗操作；28）能正确测定大肠杆菌等微生物指标评价消毒系统效率；29）能正确操作和维护加氯系统；30）能正确操作和维护紫外线消毒设备；31）能根据操作手册正确运行维护污泥脱水机；32）能根据泥质情况正确配置脱水药剂并运行加药系统；33）能正确操作污泥干化、焚烧、填埋、堆肥等处理处置系统；34）能正确识别各工作岗位的健康安全问题并遵照规范操作；35）能进行新建污水厂的单机调试、联动试车试验和工艺调试。

工业废水处理所需技能点：

1）能根据工业生产过程分析污水产生环节和污染物来源组成；2）能进行废水调节池的运行管理和维护；3）能正确贮存混凝剂等药剂并按规定管理药剂仓库；4）能根据工艺要求配制合适浓度的混凝剂和助凝剂溶液；5）能正确运行和维护水力混凝池和机械混凝池；6）能正确运行和维护斜板/斜管沉淀池；7）能根据进水水质进行破乳和混凝预处理；8）能按规定正确处理浮渣；9）能根据操作手册正确运行和维护臭氧发生器和尾气破坏器；10）能正确分层装填吸附池填料；11）能正确运行和维护活性炭滤池并进行反冲洗操作；12）能正确启动厌氧生物处理系统；13）能按照操作手册正确安装和拆卸反渗透膜组件；14）能按照操作手册正确运行和维护RO系统；15）能正确填报各类运行报表；16）能正确识别各工作岗位的健康安全问题并遵照规范操作。

表1 污水处理岗位群调研基本情况表

2 我校污水车间简介

我校污水处理车间建于2012年，采用先进的A2O-MBR工艺，以校园生活污水和食堂废水作为处理对象，出水达到杂用水二级标准，用于灌溉和补充人工湖。车间采用工厂化管理，全天候运行。学生在车间进行学习，可以进行实操，动手操作设备，具有自主性。随着车间运行一段时间后，我校开始设计虚拟仿真软件，全方位覆盖整个实训车间的技术节点。学生可以在了解车间的概貌，动手操作之后，利用仿真软件，巩固所学知识，另外，整个污水车间的一些细节性操作如进行故障处理、设备维护、检修等知识和技能，在日常不容易遇到，通过仿真软件的学习和操作，使学生掌握能够提高学生对突发情况的处理能力达到预期的教学效果。

3 围绕污水车间及仿真软件进行专业实训教学体系的改革

依托具有实际生产功能的污水实训基地以及仿真软件，打造真实的企业环境，我们提出“虚实结合，以单项训练、综合训练、岗位训练、职场训练位轴线的渐进式实训教学体系”，即把学生进入实际岗位铅的教学活动主要安排在实训车间内，让车间成为联系课堂知识和岗位技能的练兵场，让所学知识具象化、行动化，使理论指导实践、实践验证理论，并最终形成内化的技能。在实训基地完备的硬件以及功能丰富的仿真软件支撑下，经过这一系统培训的学生不再只是“半成品”，切实地加强了他们的市场竞争力和可持续发展能力。

4 围绕污水车间的教学内容（表2）

表2 污水车间课程教学内容

总之，以大赛为导向，结合企业调研情况，针对我校的具体情况，通过仿真软件和实训车间进行实训课程教学的改革，遵循职业教育认知的规律，突出学生的“基本素质能力、专业基础能力、专业核心能力和专业拓展能力”的培养与提高，按“工作任务分析——行动领域归纳——学习领域转换”的路径，构建以能力为核心的工作过程系统化的课程体系。

［1］李艳梅.关于职业技能大赛对职业教育的导向功能［J］.职教论坛. 2012.14：（14-15）.

10.3969/j.issn.1008-1267.2016.05.023

G642.4

B

1008-1267（2016）05-0060-03

2016-04-26

天津市高等职业技术教育研究会2014年度立项课题，以环保类技能大赛为载体推进课程改革的研究与实践，课题编号：XIV418。

万方（1986-），女，讲师，硕士研究生，主要研究三废处理，环境监测。