浅谈高中英语非谓语动词教学常见问题

吴亚运

【摘要】本文就英语非谓语动词在实际教学过程中所遇到的问题加以探讨。主要针对学生常提到的动名词和分词的定义、适用范围以及在相同形式下的分辨问题。

【关键词】非谓语动词 动名词 现在分词 过去分词 词性 成分

引言

高中英语非谓语动词教学一直以来是个比较棘手的问题。笔者在教学中常会遇到有关非谓语动词使用的困惑之处，也是学生们不懂得地方。以动名词、现在分词和过去分词为线索，现将问题总结成文，望能够给读者及同仁带来帮助。

一、概述

1.基本定义。英语中，在句中充当除谓语以外的句子成分的动词形式叫做非谓语动词。现在的高考题型语法填空以填入动词适当形式的方式考察非谓语动词：

（1）No matter how frequently_________ （perform）， the works of Beethoven still attract people all over the world.

（2） Dont sit there _________ （do） nothing. Come and help me with this table.

（3） ________ （say） that she didnt do a good job， I dont think I am abler than her.

（4） All the staff in our company are considering ________ （go） to the city center for the fashion show.

一个完整的句子在没有任何连词的情况下是不可能存在两个谓语动词的，那么一个是谓语，一个就是非谓语。比如，Yang Liwei waved（谓语） to the crowd waiting（非谓语）for him.非谓语动词分为三种形式：不定式、动名词和分词（分词包括现在分词和过去分词）。它们都有各自的变化形式：一般式、完成式、主动式、被动式，本文仅列出动名词和分词的形式。如下表：

从表1中可以看出，动名词和现在分词的形式是一致的，与谓语动词的关系即与主句谓语动作发生的前后关系。而过去分词是不存在这一类区分的。

2.问题的提出。动名词和现在分词被动式虽然都是being done， 那么它们在句中区别是什么呢？既然都是被动含义，那么done又是何时能被用到呢？Having been done 和 done又有什么样的不同呢？

二、问题的解决

1. 动名词和现在分词词性、词义及句中所作成分。动名词doing是名词的属性、动词的特征，意为“做某事”。在简单句中可以是名词属性的常见成分有主语、宾语（动宾和介宾）、表语。比如，Swimming is my hobby； My hobby is swimming； I like swimming； I look forward to meet you again. 因为此处主语表语是名词性质，因为及物动词和介词后面接的是名词，所以swim需要变成名词形式，而其本身没有，故语法中将其加上-ing即可成为名词。所以，此处的doing仅仅是名词，是其动词原意。动名词还可以作前置定语，比如，reading room， swimming pool， shopping mall等等，表示的是所修饰名词的功能或用途。

而现在分词，顾名思义，首先有现在正在做某事之意，表现出来的主要是动作。在句中可以做主语补足语和宾语补足语，比如，The teacher caught him cheating in the exam. 老师抓到他正在考试中作弊（宾语补足语，补充说明宾语的动作）。He was caught cheating in the exam. 他在考试中被抓到正在作弊（主语补足语，补充说明主语的动作）。其次现在分词还可以做状语和定语，与所修饰主语呈动作上主动关系。比如：

Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations， expressing the wishes of Chinese people to explore and use space peacefully. 此处是伴随状语，如表1，show 与 express是同时发生，且表达主动关系，无正在进行。再比如：

Being painted， the new library is not allowed to get in. 现在分词的被动式（正在发生且被动），表示正在被刷漆。此时作为原因状语就有了进行时的特征。这个稍后会做分析。

单个现在分词作为前置定语，现在分词短语做后置定语。前置定语可以表示所修饰名词状态或特征，也可以表示其动作，词性就是形容词：annoying noise， interesting book（修饰物） / a moving car（一辆正在移动的车）， a sleeping baby（一个正在熟睡的婴儿）。表示正在发生的动作如同进行时态 be doing. 表示状态就是形容词作表语。分词短语主要还是考察与其前面所修饰名词的主被动关系。主动用-ing， 被动用-ed. 如果表示正在发生又表示被动，则是being done. 如：

The man sitting under the tree is my best friend. （作后置定语，表主动关系）

The house being painted is my new house. （作后置定语，表被动关系）

2. 动名词和现在分词被动式的区分

二者的形式均为being done，如上所述可知，动名词的being done 仍然是名词属性，动词的特征，与动名词doing本身一样，只是此处为被动含义。比如：

This coat can prevent your skin from being hurt.

这件衣服可以预防你的皮肤受到伤害或被伤害。

I dont like being made fun of by these guys.

我不喜欢被这些人所嘲笑。

现在分词短语being done 就有了“正在被做……”.的含义。比如上文出现的：

Being painted， the new library is not allowed to get in.

The house being painted is my new house.

3. 现在分词完成式having been done 和过去分词done

如表1 所示，having done 表达的含义是所表示的动作发生在主句谓语动作之前，有时间的先后之分。仍然后所修饰主语呈主动关系则用having done，被动则用having been done。例如：

Not having got his reply， he decided to have another call.

因为没有收到回复，所以他决定再打一个电话。

Having been told many times， he still couldnt understand this question.

即使被告知许多次了，但是他仍然不能理解这个问题。

从句意上能够看出，有明显的动作前后发生的事实。第一句无可厚非。第二句的他和告知其实是被动关系，但是出于时间发生在前这地方的非谓语就需要使用完成式，那么have been done就形成了。但是have been done是谓语形式，所以可以理解为have与he构成主动关系。或者可以直接说，在单选或语法填空题目中，但凡是助动词have的非谓语形式都是having. 还有一个注意点就是，如果第二句中he前面有并列连词but， 那么前面就应该是完整的句子：Although/Though he had been told many times....。过去分词done仅表示被动关系，常常没有时间上的错位关系。可以说，既不是受词性和成分限制得动名词被动，又不是主动或正在发生的现在分词被动式，那么答案就是过去分词done. 比如：

Compared with the whole earth， the highest mountain seems not high at all.高山与地球比较显得不高，并没有时间上的先后关系，所以此时被动关系的情况下就用done。过去分词表示动作，一个是被动，一个是完成。过去分词可作为宾语补足语、状语和定语，比如：I got my letters mailed by my neighbor yesterday. （宾语补足语）

The teacher came to the classroom followed by a group of students. （伴随状语）

作为定语，特别的是，它有三层含义，表示人的状态：excited people；表示被动的含义：a heated stove； 表示完成了的动作：fallen leaves. 和现在分词一样，也可以作表语。

以上主要就是doing， done， being done， having been done的区别所在。

三、总结

非谓语动词是高考一大难点，也是高中英语新课程标准要求学生能进一步接触和了解较为复杂的语言现象，理解语法形式的表意功能，并能有效地运用的体现。

三大类非谓语动词近几年中考察均较多，而在这三大类中较难理解的就是动名词和现在分词的being done 与过去分词done的区别。本文从词义、词性、成分、句意分析角度对其做了剖析，主要线索未：名词形式、正在被做、被做三个角度。非谓语动词如今主要是填空题中出现，难度较选择题有所加大，所以学生在理解与练习方面一定需要加强，争取不留死角，方能百变不惊，稳中求胜。

参考文献：

[1]教育部.高中英语新课程标准.2015.

[2]张道真.实用英语语法（第12章）.2002.