园本嬉乐游戏课程理念下的环境创设——南通市通州区实验幼儿园金桥分园环境一览

南通市通州区实验幼儿园 查煜玲

园本嬉乐游戏课程理念下的环境创设——南通市通州区实验幼儿园金桥分园环境一览

南通市通州区实验幼儿园 查煜玲

外景一览

南通市通州区实验幼儿园金桥分园位于国家级南通高新区弘德路。幼儿园确立了“让孩子成为孩子”的核心理念，秉承“至爱致远”的园训，建构顺应儿童发展的园本嬉乐游戏课程，并依照此理念创设幼儿园环境，让幼儿在游乐嬉戏的环境中学会合作，学会沟通，学会创造，释放天性，发展个性，享受童年生活。

公共区域·田园生态

我们利用一些自然或仿真材料在门厅、走廊、过道等公共区域构建了回归田园生态的环境，使整个区域充满浓厚的大自然气息，引导幼儿注意人和自然的关系。竹子、树枝、绿叶、昆虫……这些元素的组合，让幼儿在自然美的环境中嬉戏、玩乐，从小建立起亲近自然、热爱自然、探索自然和保护自然的理念。

楼梯一角

走廊内景

门厅小景

功能室·温馨愉悦

富有特色的功能室给孩子创设了一个丰富多彩、多功能多层次、有一定选择自由度的学习和游戏环境，同时在时间和空间上可以满足幼儿园园本嬉乐游戏课程的实施。多功能室架构起嬉乐课程与游戏之间的桥梁，成为幼儿园里一道绚丽的风景。

科学发现室

生活体验馆

书香智慧屋·小班阅览区

书香智慧屋·中大班阅览区

美术创意馆·版画角

美术创意馆·泥工角

活动室·彰显特色

遵循生态、乡土、嬉乐的基本理念，我们的活动室环境围绕园本嬉乐游戏课程的主题进行。引入生态群落，融入乡土元素，充分发挥生活中自然物和废旧物的价值，变废为宝，一物多用，创设丰富、适宜、互动的教育环境。

布趣

竹趣

区域设置·趣味横生

手套玩偶大剧场

嬉乐阅读区

我们制定了适合幼儿成长的园本阅读计划，根据各年龄段幼儿的特点、不同的发展层次，对阅读区采取不同的布置，营造出浓郁的阅读环境。

我们还为幼儿提供了把动作和语言结合起来表现的机会，如摆一摆，拼一拼，说一说。自制书签、自制图书、拼图讲故事、合作设计连环画以及图书编辑部、手套玩偶大剧场、故事擂台赛等特色阅读游戏，加深了幼儿对阅读内容的理解，在嬉乐的过程中获得新的体验，享受嬉乐阅读带来的无穷魅力。

嬉乐科学区

本着“尽可能自然”且经济、环保的理念，我们和幼儿一起收集身边安全、卫生、易得的材料，因地制宜、综合利用，站在幼儿的角度，创设科学区角环境。区角中的操作材料是幼儿易于取放的，操作方法介绍和科普读物的摆放是在幼儿视野之内的……让幼儿处于浓郁的科学氛围中。

螃蟹吐泡泡

嬉乐美工区

我们尝试将美术活动和区角游戏结合起来，创设一定的情境，设计多种表现形式，开展嬉乐美工区角活动。在天真童趣的美工世界里，一个毫不起眼的点点，一团乱七八糟的线条，甚至一坨黑、一抹红都在讲述一个非常有趣的故事。我们给每一个幼儿在色彩和造型的世界里自由驰骋的空间！

树根大变身

嬉乐建构区

我们发现，有效利用废旧物品来进行建构游戏，比现成的建构玩具更让幼儿迷恋。生活中其貌不扬、看似价值不大的物品到了孩子手中可成为他们爱不释手的建构原材料，通过他们的巧手与创意可制作各种不同类型的新玩具。将废旧材料作为建构游戏中的新材料，拓展了幼儿视野，提高了幼儿的动手操作能力及创造灵性。

嬉乐表演区

我们为幼儿准备封闭或半封闭的空间，精心设计道具和场景，创设童话般的表演环境，这个空间在一定时间内是固定的，给幼儿认同感和安全感，激发幼儿参与游戏的兴趣与愿望。小小乐队里，我们投放了用废旧物品做的打击乐器；时装秀场里，师幼一起利用废旧的布品制作了特殊的时装；演艺舞台上，我们投放了歌曲、故事磁带和碟片，还有用废旧材料做的话筒、头饰、丝带等，幼儿可以表演歌舞，也可以表演故事。幼儿在嬉乐表演区，真正得到“游戏化”的快乐体验。