小萌娃的追赶

吴志翔

妻子在某次陪儿子上完青少年宫的“小歌手”兴趣班后，整个人忽然变得焦虑起来。原来，她与在教室外几个陪同孩子上课的家长交流了一番，才陡然意识到儿子在很多方面已经“落后”了：已经读大班了，却没认识几个字，也不会书写，绘画特别幼稚，数字的概念还很模糊……

“有的小朋友早就不上幼儿园了，上的是专门的幼小衔接班！有的准备上民办小学，听说已经考出了钢琴八级，有的会做100以内的加减法了，有的……”妻子说。我只能强作淡定：“我们不要被别人的做法带乱了步子，咱们儿子起步虽然晚了点，但在追赶中还是得保持好自己的节奏。”

儿子一直偏稚嫩，我们都清楚。小班时他从来都只上半天课，而且一学期满打满算也没去几次；中班时转了个幼儿园，据老师说行为比较“小班化”；转眼就上大班第二学期了，可他还是啥都懵懵懂懂的。前几天幼儿园晨间活动时，他跑到器械仓库里骑了辆扭扭车出来，同班一位女同学看到后满脸惊诧：“这是小班小朋友玩的呀！”

我们只能追赶。

我问：“2加7等于几？”儿子有点犹豫：“等于5吗？”

我问：“6大还是13大？”儿子试探着答：“6大吧。”

这是我终于打算陪儿子做一点加减法时，儿子最初的反应。我的口气开始不自觉地加重，甚至会显得不耐烦起来。又好气又好笑的是，如果我脸上流露出了一点烦躁的神情，儿子就会用一双无辜的眼睛看着我，说：“爸爸，你怎么啦？”我只好叹口气道：“你这个小萌娃呀！”他便马上接口说：“我是小萌娃，小萌娃这么快就开始动脑筋了！”

因为他这种超级“萌”的表现，我实在不忍施加什么压力。但是，我也知道，让他完全“自然醒”恐怕还是一种奢望。

稚嫩主要并不是体现在知识缺乏方面。

他比较缺乏专注力。我参加过幼儿园的半日活动，发现他在课堂上没怎么参与，主动注意的能力较弱。可是如果窗外有飞机飞过、有人叫卖东西、有洒水车开过，他的耳朵马上就竖起来了。为提升他的专注力，我常陪他看一套“专注力培养”的书籍，玩一些走迷宫、找差异之类游戏。当做有趣的事情时，他还稳得住。如果走神了，我只要学童话故事里说上一句：“你的耳朵变成树叶了吗？”他就会回过神来。

对真实情境的理解力，对规则的感知和认识，做事情的秩序感和条理性……对儿子来说都是偏弱的，都需要慢慢建立起来才行。我开始有意识地让他复述一个具体任务、要他每天把自己的小书桌整理干净，诸如此类。

儿子的身高一直是全班最矮的。个把月前，外婆当着他的面说了一句：“你还是全班最矮的吗？”听后他显得闷闷不乐。其实对于他的身高我并不担心。我告诉儿子：“爸爸一直是有名的小不点儿，从小学到高中都是全班最矮的那个。但后来飞速地蹿高了，半年就长了10厘米！”儿子听后跳了起来：“耶！我要比爸爸长得还高！”看来我这个有关发育的亲身经历还挺励志。个子如此，别的也一样。上小学后，他很可能要遭遇人生中最初的小挫折，这是没办法的，他总还要懵懂一段时间吧。我们更希望他在心理上做好准备，能一直相信自己，只要后劲足，小不点儿也会长成高个子！

成长，没有那么千篇一律，就像开花，有早有晚。小萌娃的追赶，也有属于自己的节奏，只要有后劲，到第N个弯道的时候，总能完成超越！