激活科学课堂学习的有效方法

段晶

[摘 要]科学进入小学校园的时间并不长，在素来重视语文、数学等学科的情况下，科学在学生的学习生活中占有的分量并不大，也没有得到家长与教师的充分重视，其自然在学生成长过程中的价值也没有被充分的挖掘出来。我将从情景、实践、阅读三个方面对提高科学学习效率提供一些建议，与广大教师一起探讨激活科学课的有效方法。

[关键词]科学 教学方式 有效 方法 素质

[中图分类号] G623.6 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-078

小学教育在整个人生阶段中占有非常重要的位置，特别是当今社会素质教育盛行的时代，全面发展是培养健全人格的必经之路。因此，如何学好小学科学，对提升学生的科学素养与学生的发展有着至关重要的影响。

一、情景转换——改善传统课堂模式

科学是指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。1888年，达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。从中可以看到，科学包含的层面和范围之广，涉及多个领域，从小培养并重视学生对科学的热情，调动学生的思考能力、观察能力以及利于学生智力地开发。

中国传统的教育多以教室为活动场所，教授模式以教师讲、学生听为主，在整个教学过程中，学生并没有太多的自由活动时间，大部分时间都在听教师讲，处在一个被动学习的状态。小学生年龄小，自我控制能力不强，好动，有强烈的求知欲望，这束缚感很容易引起学生的逆反心理，即使教师在语言或是课件上安排的再出奇，也很难长时间的吸引学生的注意力。因此，改变传统的教学模式，让学生融入真实的场景中，更多的接触自然，感受真实，而不是一味地靠“听觉”学习。在韩国的综艺节目《超人回来了》中三胞胎的父亲为了让孩子多接触自然，选择了以“户外授课”为主的学校，学生在教师的带领下，去寻找各种小动物、小植物，孩子们接受的教育不再是传统的从图片上进行认知。在这个过程中，学生的动手能力、思考能力，以及视觉和触觉的运用都得到了极好的发挥，这种认知比单纯地依靠图片和视频的传达更深刻和持久，课堂的趣味性也油然而生。

二、亲身实践——培养兴趣爱好

兴趣爱好需要培养，依据学生的性格、年龄与接受能力合理适度地进行“兴趣”教学。所谓的兴趣爱好是在生活中完全不会成为一种负担，反而会让学生发现其中的乐趣，并且能使自身形成某一方面的特质，如音乐、舞蹈、书法、绘画等。亲自去看、去感受，才能有所感有所悟，才能明白心中真正想要的。在节假日、周末，家长带孩子参观科技馆与相关展览，也是一个不错地选择；家长留出一定的时间，与孩子共同玩游戏，可以搭建积木、绘画等增加孩子的满足感。在这种感觉的驱动下，孩子会动力十足的去学习。在实际的教学过程中，教师可让学生亲自动手操作，极大的调动并满足学生的好奇心。此外还可以开展一些寻找类的小游戏。如以小组为单位，让学生寻找一些昆虫、植物，像蚂蚁、蜗牛、桃树、柳树等。随着城镇化的普及，越来越多的城镇小学生无法享受自然的乐趣，对一些植物、小动物的概念只停留在课本的书页上，开展这样的小游戏，对学生认识自然、放松身心有较积极的意义。当然所有的培养方式都应因人而异，教师不应该将自己的欲望强加在学生身上。在学生实践的过程中，教师也应注意学生的人身安全，让学生在安全、舒适的环境中感受科学的魅力。

三、鼓励阅读——形成科学概念

“书读百遍其义自见”“读书使人心明眼亮”这些关于读书的名言无一不彰显书籍在人生活中的重要作用。多鼓励低年级学生阅读是一种兴趣的引导。如何鼓励学生养成阅读的习惯，列宁说：“榜样的力量是无穷的。”邓小平同志多次强调：“身教重于言教。”因此，教师的一举一动对学生有着极大的影响。在课堂上，教师可留出一些时间带领学生共同阅读，并对其中有趣的部分展开课堂讨论，鼓励更多的学生参与进来。此外，鼓励学生用自己的话把书中的一些故事说出来。此举既能加强学生对故事的认知深度，又能锻炼学生的语言表达能力。当然，阅读的主体还是学生，让学生在不断的阅读过程中，感受科学的神秘与强大，感受科学家们孜孜不倦的奉献精神，从而对自身的成长、学习和生活都会大有裨益。

随着科技的发展，阅读也有了新的方式。“读”不再仅局限于书本，只要家长和教师能正确地对学生进行引导，学生得到的知识将比传统的阅读更有质量，也更富乐趣。

课程改革后，对学生的全面培养已经迫在眉睫，科学作为一门包含逻辑思维、观察、动手和想象于一体的学科，对学生的全面发展有着重要的作用。因此，对科学这门学科的成功、高效的教学方式的探究很有必要。当然，开展科学课的教学要以学生的接收特点以及年龄阶段为参考，才能使科学真正发挥它的作用与意义。

（责编 韦 迪）