『终身学员』利弊谈

□徐州第二老年大学　王传良

『终身学员』利弊谈

□徐州第二老年大学王传良

老年大学（学校），是在我国改革开放大潮中涌现出的新生事物，在其成长和发展过程中，难免会产生新问题、新矛盾。一些老年大学出现的“终身学员”问题，就是需要认真关注、研究和着力解决的问题。

何为“终身学员”

“终身学员”是指长期坚持在老年大学学习，终身不离开学校的老学员。他们大致有两种情况：一是因对某一种专业情有独钟，学而不倦，甘当永不毕业的“留级生”。二是一些学员兴趣广泛，对老年大学所设置的许多专业都想学，学完这一专业又报名学另一专业，总是不肯离校。“终身学员”是在改革开放的大时代涌现出的新式老年人。

“终身学员”利与弊

利的方面：（一）“终身学员”大都是老年大学的“长子”，对老年大学的教育教学具有积极作用。这些学员大都政治觉悟较高，思想品德较好，在校学习多年，对学校产生了深厚的感情。对学校的工作具有一定的担当和奉献精神。有些“终身学员”多年来一直担任班干部，是班主任和任课教师的得力助手。通过多年的学习研修，有些老学员已成为某方面的行家，可以协助教师对新学员答疑、解难、辅导、修改作品，有利于提高教学质量。（二）“终身学员”是老年教育强劲的正能量，是“终身教育”、“终身学习”和建设“学习型社会”的骨干和带头人。老年大学大都成立了研究班、艺术团（队）、文化艺术学会或协会等形式，许多“终身学员”都是这些组织的支柱。他们通过这些平台，积极发挥示范引领作用，传播正能量。有很多“终身学员”还成为社区文化娱乐活动的组织者、辅导员和带头人，有力促进了老年教育、校园文化建设乃至社区文化的建设和发展。

弊的方面：（一）老年大学的设施及师资资源有限，“终身学员”只进不出，致使校外老人想进校学习，常因教室满员无座而报不上名，出现“一座难求”现象。从这一角度讲，影响了教育资源“共享”，有失教育“公平”。（二）在教学方面，一个专业班级内既有学习多年的老学员，又有刚进校的新学员，其水平和需求参差不齐，易出现“众口难调”问题，给教师备课和教学带来困难。

正确认识“终身学员”带来的新矛盾、新问题

唯物辩证法告诉我们，一切事物都存在着矛盾，老年大学这一新生事物的发展当然也不例外。辩证法同时告诉我们，矛盾是一切事物发展的动力。老年大学的发展，从根本上说就是不断认识矛盾，不断解决矛盾的过程。对待新事物，新问题，新矛盾，需要我们用创新的思维和创新的实践去认识和解决。从改革中找出路，从创新中觅办法，改革创新是解决这一矛盾的根本措施。

解决“一座难求”问题，学校一方面对于某些“热门”专业要尽量挖掘潜力，增设班级。另一方面要根据老年人新需求，增设新的专业班分流学员，尽可能缓解“一座难求”的矛盾。

解决因新老学员同班，水平参差不齐给教学造成的难题，学校可一方面采取分层次设班的办法，在一定程度上降低新老学员混编、水平参差不齐的程度。另一方面，学校应经常召开教学工作会议、举办教师培训班，学习、研讨、交流教育教学理论、方法和经验，指导和鼓励教师进行教学科研和教学创新，从提高教师的教育教学水平入手，促进整体教育教学水平的提高。■