初中信息技术教学的重要性及教学策略

赵名茅

信息技术课程的重要性决定了我国要在初中阶段开展信息技术教育。在当今蓬勃发展的高新技术中，信息技术既是所有高科技的核心，又是能够迅速与人类生活相结合的技术。我国政府根据我国的国情，由政府制定严格的课程计划，在义务教育和高中阶段，要求学校进行最基础的信息技术教育，以政府行为来保证未来的社会成员都能具备起码的信息处理和应用能力，这已受到国际社会的高度重视和好评。

一、提高教师自身信息素养，积极创造信息素养环境

首先，信息技术教师需要敏锐的观察和批判能力。如对他人的表情、动作、情绪的感觉能力；对课堂教学观察入微、灵敏辨别、灵活应变的能力；对教育改革、课程改革、教育和教学环境变化敏锐思考与反应的能力。同时要具有问题意识，能够发现问题并把握问题的关键。

其次，信息技术教师对人和事物应持有客观公正的态度。如客观看待新鲜事物，如网络文化、网络道德、网络规范、网络法律等问题，并具有自己独特的见解；客观评价学生的行为，如玩家计算机游戏等问题；客观公正地评价和对待每一位学生。

最后，信息技术教师要学会运用多种思维方法解决问题。如能够综合选择、运用各种应用软件，并灵活使用多种方法完成既定任务；能够综合选择、运用多种教学模式和教学方法完成教学任务。

二、推进信息技术与其他学科的整合

学校的信息技术教育包括两个方面，一是信息技术课，二是与其他学科的整合。多媒体教学作为一种现代化的教学技术，现在越来越受到学校和教师的重视。这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，教师在课件中设计一些让学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的，更是学生所喜闻乐见的，也是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。

三、淡化学科性，强调综合性和应用性

应试教育的主要弊端之一是学科本位，所以我们经常听到这样的笑话：大学毕业生不会写便条、请假条、借条，不会开介绍信，更不会写申请报告、总结报告、科技论文，但是他们知道“乐”字有三种读音，子有五个意思等，不过还好，他们每天在说话，每天在读报，有机会看到人家的便条、请假条、总结报告之类，不会变哑巴、聋子；学习了十年英语，也知道英语有十几种时态，THE有几种读法，单词也认得好几千，却不会写英语，不会读英语，不会听英语，不会说英语，这实在太悲惨了；这是语文教学的失败，是英语教学的失败。信息技术课应该吸取教训，不能片面追求所谓的学科性，而要强调它的综合性和应用性。

四、培养学生的良好素养

在整个教学设计中，能把握“新课程改革纲要”中的培养目标，即“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”教师始终是一名引导者，学生才是学习探究活动的主体，教师通过在线测试、学生头脑风暴等形式评价和激励学生，并利用互联网为主课做了外延，进一步培养了学生的信息技术素养。

总之，要重视初中信息技术教学，在教学过程中要迎合素质教育的要求，从英语以及语文教学的失败结果中吸取教训。初中信息技术教学是信息技术教学的基础阶段，学生学习的信息技术知识都是基础知识，这些基础知识可以满足基本的办公需求，能够为学生深入信息技术知识打下基础。