新形势下五年制高职班集体建设创新的实践探讨

卞文珠

新形势下创新班集体建设，变换思路，将管理班级变为建设班级，全面提高学生自我教育、自我管理的能力，充分实现提高学生的综合素质为目的是当前班集体建设的首要任务。笔者在多年的高职班级管理工作实践中，就五年制高职会计专业班级建设实践为例，简要探讨新形势下班集体建设的若干实效性措施。

【关键词】变换思路；创新班集体建设；班级建设实践

1 明确目标，以项目化运作方式建设班级

变管理班级为建设班级，以提高学生的综合素质为目的，制定有利于学生成长成才的班级奋斗目标。班级的发展一般由松散期、成长期、成熟期和完善期等四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，一般表现在新生入校后第一学年。因此，要搞好班风建设，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。在班级工作中实施目标管理。对班级学生的健康成长，班集体的建设和良好班风的形成起到推动和促进作用。因此，班主任可根据学校的校风和学风要求，结合班级学生的生源情况、思想情况和学习情况，发动学生充分讨论的基础上，制定班级的目标：“勤学习、爱集体、遵校规、不违纪、齐奋进、从头起，共努力、创辉煌。” 目标一旦确立，班主任就应把它变成学生的努力方向和工作目的。因此，实施班级目标管理，形成良好班风，具体包括：发挥学生骨干作用、建立完善的班级规章制度及班级文化的建设等。同时在班级学生中也要营造“人人有目标，人人努力向上”的班集体氛围，带动全体学生的进步，以班级建设带动班级的常规管理工作。作为五年制高职会计专业学生，从进校进班第一天起，班主任因和同学一起规划好每位同学的五年目标，特别是会计专业的同学除了学习好专业文化课程，更要注重专业技能的发展，明确不同阶段的学习目标，譬如一年级打基础，熟悉相应的会计专业理论知识，进行珠算、点钞等技能的掌握，文化课相应的学习目标，如英语一年级可以报名参加公共英语一二级考试，计算机等级考试等；到了二三年级学习关键期，要相应取得会计专业上岗证考试证书，积极准备学业水平测试以及为三年级后班级分流能顺利进入本科班学习而早作打算；而到了四五年级则是进一步明确实现自己的目标，进入本科班学习的同学应极力争取每一门本科考试顺利通过，英语四、六级证书的取得等，而非本科班的同学要尽早做好自己的职业生涯规划，顺利进入企业实习等做好准备。

2 实施自我管理，正确引导，管而有道

班干部是教师的助手，是班主任和学生联系的桥梁，是最能体现自我管理的一部分。组建一支优秀的班干部团队，实现学生的自主管理，从而形成有效的管理机制等，这其中采取正确而有效引导是至关重要。本人在担任班主任期间，班干部的选拔大多采取毛遂自荐的方式同时适当参考以往教师所给出的学生评语鉴定，以尽量发挥学生的优势和特长。在班干部选拔时我会让每位同学提前准备好一个自我介绍，并要求学生上台给出图文并茂的自我介绍，在这个过程中我会仔细聆听每位学生的发言介绍，并关注每位学生上台介绍的一些细节，包括学生上台的气场，声音，特长，之前有没有担任过班委干部经验，在新的班集体中愿不愿意为班级同学服务，以及黑板上写的字等等尽可能多收集每一位学生的信息，并做好必要的记录，以最快的速度熟悉每一位学生。然后我们通过学生选举的方式，让同学们自己选出他们喜欢和印象深刻的同学。接下来我会根据每位学生的票数和之前所做的记录再有针对性的找同学谈话以进一步了解学生。通过这种循序渐进，我们会产生新的班集体的预备班干部，和班级临时班委会。临时班委会通过一段时间工作，我们要进行班级内部综合测评，通过学生们自己的评定，和我对他们的考擦，称职的班级继续留用，不称职的及时作出相应调整，让真正品学兼优、组织能力强、且又乐意为同学服务的优秀学生来担任班干部，从而尽快形成良好的班风学风，全面树立班级正气和班级在学校各项评比中的影响力。 “分级管理制”是我在班级管理常用的手段，这样以便更好地实现细节管理。在班级工作中，我会让每一位同学都成为班级的主人，愿意并积极参与班级管理；班级管理中尽可能做到责任到人，分工明确，大到班级班长总管，小到每一样物品都有学生管理。人人参与、分级管理、各司其职的自我管理方式，能使学生学会自主管理班级，自己管理好自己的同时实现自己教育自己，从而全面提高班级学生的自主意识。

班干部应在使用中培养，在培养中让其更好地成长发展。班主任要教给班干部正确的工作方法，帮助他们妥善处理好学习和工作之间的矛盾。作为班主任应定期对班干部的工作进行指导培训，给他们分析讲解工作的要点；同时应定期召开班干部会议，帮助他们解决工作中遇到的问题，检查落实情况，明确下一阶段的工作目标；对于班干部在班级中如不能以身作则，存在不良行为表现的必须严厉批评，鼓励他们要有大局意识，在班级中要起到表率带头作用，更好的促进整个班级班风学风建设。

3 在线现实德育和网络离线德育齐头并进

在现代班级管理工作过程中，除了与学生面对面的交流外，现代教育工作者要能全面充分利用网络的在线和离线方式、充分利用好网络的隐蔽性和交互性功能，更好地完成德育工作。充分利用网络，在在线互动过程中，德育工作教育可以通过QQ、E-mail甚至微信实现在线参与学生的交流互动，通过这种方式能更好地实现学生的主体能动作用，鼓励学生敞开心扉，就自己的学习、生活等多方面发表自己的意见和看法，从而实现学生的人格完善。在离线交流过程中，运用QQ、E-mail或微信等通过留言方式进行交谈，从而可以克服学生的心理障碍，避免了面对面交流的尴尬，让学生愿意谈心里话，真实反映实际问题，实现更好地与学生交流沟通。德育工作者通过与学生的网络交流，可以及时了解真实情况，找到问题解决的方法后可以进一步通过QQ、E-mail或微信直接答复学生。这样不仅解决了学生思想上存在的问题，而且又不会让学生觉得“丢面子”更重要的是帮助学生树立了正确的价值观，人生观、增进了师生间的感情，缩短了德育工作者与学生间的距离，更好地促进了德育工作的开展。

4 爱的奉献，心的呼唤，注重学生的心理健康教育

现代德育过程中我们要坚持以人为本，关注学生的成长和发展是一个人的成长发过程，正如白居易诗中所云：“试玉要烧三日满，辨才须待七年期。”作为教师，我们面对得学生是来自不同家庭背景、不同智力和能力层次、不同心理历程、不同情绪体验的学生，因此，在教育过程中我们必须要有耐心，善于等待，从不同角度挖掘到每位学生的闪光点，欣赏到不同学生不同的美，对不同的学生赋予不同的价值，从而有可能教出不同特色、个个出色的学生。同时班主任要发挥教师集体的教育作用，注重学生的心理发展，本着以人为本、以学生发展为主的原则，尊重学生，不断更新观念，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理健康发展，进而形成良好而健康的师生关系，以便更好地促进学生对教师所授课程的喜爱，增强学生的归属感和自信心。这样不仅提高了学生学习成绩，还促进了学生人格及身心的健康发展。

5 开发学生潜能，填补高职学生的素质缺失

每个学生都有有待开发的能力，若能提供良好的条件，就能很好地促成这种“潜能”成为真正的现实能力，从而全面带动学生整体素质的提高。在班级组建之初，我们会计专业学生结合班级实际情况和专业特点，全面分析讨论后，确定班级的特色项目为珠算和点钞，每天定时安排技能训练，模仿企业的项目化运作方式，建设有多技之长的特色班级。每位学生结合自己的特点可以制定个人发展的规划，积极参与班级特色项目建设，并有意识地培养自己的特长可以专供一长也可以两项同时发展，对于这两方面特长特别突出的同学我们会进一步推荐到校集训队，进行更专业的集中训练。通过训练让学生发现自己的特长闪光点，找到学习的自信，同时教师可以帮助学生把在优势智能和技能领域上所表现出来的优良学习品质和能力迁移和填补到弱势智能领域，适时地肯定、激励，帮助学生重新认识自我，激发自信心和自尊心，全面提高学生的综合素质，使学生在心理品质、学习能力和习惯、行为及职业习惯等方面不断实现充分地改善和提高。

综上所述，班集体建设既是一门科学，也是一门艺术，班集体建设的起点是班主任，落脚点是学生的自主管理。班主任在工作中要遵循教育规律，不断加强班级文化建设，营造良好的、益于学生身心发展的育人环境，运用科学的发展观，坚持以生为本，坚持用爱这把钥匙打开学生心灵，建设出适应时代要求的现代高职班集体，促进班级每位学生个性的发展和综合素质的提高。

参考文献

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[3]张进良，张克敏，何高大.从美国的信息素养教育谈我国大学生信息素养的培养[J].电化教育研究，2003（08）.

作者单位

无锡城市职业技术学院会计学院无锡高等师范学校 江苏省无锡市 214000