新媒体对高校物理教学的影响研究

新媒体在物理教学中的应用，给传统物理教学带来很大的影响，使物理教学从原有的抽象复杂变得生动形象，有效的激发学生对物理学习的兴趣，提升了物理教学的成效，本文主要研究了新媒体对高校物理教学的几点影响。

【关键词】新媒体；高校物理教学；影响

物理教学是高校教学中的难点问题，由于物理知识具有抽象性以及复杂性的特点，利用传统教学方式并不容易被学生更好的吸收掌握。而随着新媒体技术在高校中的广泛运用，给高校物理教学带来很大的影响。新媒体的运用使物理教学更加生动形象、更容易被学生了解与掌握，有效激发了学生对物理学习的兴趣，提升了物理教学的实际效果。新媒体给物理教学带来的影响主要体现在以下几个方面：

1 新媒体突破了传统物理教学中的时空限制

新媒体是我国科技进步的表现，新媒体依托网络优势具有更新速度快、信息量大、成本低、互动性强以及内容丰富等优势特点，受到高校的重视，并逐步应用于教学中，有效提升了高校教学的成效。新媒体在物理教学中出现的频率也逐渐增多，有效的弥补了高校传统物理教学中的诸多不足。比如说：在传统的物理教学中主要是以课堂教学为主要的教学形式，在教学中受教学时间与教学地点的限制等，不利于物理教学成效的提升。而且教学内容也主要以物理教材为主，无法使学生的物理知识得到有效的拓展，再加上教学的主体基本上都是本校的物理教师，导致学生所掌握的物理知识基本都是一样的，很难有突破创新。然而新媒体的出现，给传统的物理课堂教学模式带来很大的改变，由于新媒体主要以互联网为依托，融入到物理教学中，使物理教学突破了传统物理教学中的时间与空间的限制，学生的物理知识不仅能够在课堂上学习到，也可以利用课余时间学习，使物理课堂得到有效的拓展。同时，利用新媒体网络能够有效地将物理学习资源进行整合优化，学生可以利用新媒体网络听到其他学校的物理课程教学，甚至是可以听到世界上顶尖高等学府的顶尖物理课程，从而使学生汲取更加丰富的物理知识。鉴于此种情况，教师可以根据学生的特点，利用新媒体网络选择一些合适的教学视频内容引入课堂中，既可以让物理教师了解其他教师的教学方法，弥补自身教学中的不足，同时又能够让学生感到新鲜，有效的提升物理教学的效果。

2 新媒体为师生提供了优雅的教学环境

新媒体在物理教学中的应用有效的改善了传统高校物理教学的环境。在传统的教学中，物理教师的教学用具是粉笔与黑板，而且物理教师要用手写的方式把教学内容书写到黑板之上，不仅非常辛苦，而且用板擦擦除时会产生大量的粉笔灰，这会对教师与学生的身体健康造成很大的影响。而新媒体在物理教学中的应用，大大改善了教室的环境。物理教师仅是利用计算机等媒体设备就可以把大量的教学内容展示给学生，不仅能够让教师与学生实行面对面教学，而且减少了教师在课堂中的书写，节省了大量的课堂时间，既提供了优雅的教学环境，使教师与学生的健康得到了保障，同时教师可以在教学中随时可以利用电磁笔进行勾画，加大与学生的交流和沟通。另外，教师可以把教学课程内容上传到网络平台，方便学生利用课余时间进行学习，从而改善了学生在课堂上既要听课又要记笔记的现状，为学生节省更多的听课时间，进而有效的提升物理教学的效果。

3 新媒体改变了物理教学方法

新媒体是目前高校物理教学中最广泛运用的一种教学方式，会对传统物理教学模式产生很大的影响。物理教学中有很多具有抽象性且复杂的概念知识，仅是靠物理教师在课堂上讲述很难让学生很好地理解，如果仅是靠学生死记硬背记忆物理概念以及知识，不利于学生今后对物理知识的学习，这在一定程度上影响了传统物理教学的效果。而采用新媒体教学就能够有效的改善这一情况。多媒体可以为学生呈现出多元化的物理信息以及仿真的物理现象，能够将许多抽象的物理概念以及学生在日常生活中无法观察到的知识内容利用形象、可感的文字、图片以及视频影像等来展示给学生，从而刺激学生感官，使学生能够从深层理解物理概念以及知识，帮助学生迅速的掌握与理解，并能够进一步强化学生对物理概念的记忆，从而有效的提升物理教学效果。另外采用新媒体技术能够改变课堂枯燥的现状，有效的激发学生对物理学习的兴趣，积极主动地投入到物理学习当中，最大限度的提升物理教学成效。

总之：新媒体及时在高校物理教学中的应用，给物理教学带来很大的影响，新媒体突破了传统物理教学中的时空限制，为师生提供了优雅的教学环境，改变了物理教学方法，弥补了传统教学中出现的诸多不足，但是新媒体不能够代替教师成为课堂的主导，只有教师作为课堂上的主导者才能够把新媒体与授课内容有效地串联起来，使整个教学过程更加的连贯，因此教师要承担起课堂主导者的角色，精心设计教学环节，选取合适的教学内容，使新媒体得到充分的利用，有效的提升物理教学的成效。

参考文献

[1]张静，连汝续.浅析多媒体技术在“大学物理”教学中的应用[J].中国电力教育，2012（20）.

[2]于立国.多媒体技术在学校物理教学中的应用分析[J].电子制作，2014（23）.

作者简介

孙旸（1979-），吉林省松原市人。大学本科学历。现为沈阳工业大学讲师。研究方向为大学物理理论教学。

作者单位

沈阳工业大学 辽宁省辽阳市 111003