自然全息英语教学模式研究

【摘要】随着我国的快速发展，世界各国的国际往来日益频繁，然而，英语作为国际往来中最通用的一种语言，国家和社会需要更多高水平的英语人才能去促进社会的发展，因此，英语教学被赋予了更高的要求，近年来，相关教育工作者一直在探索英语教师模式，目前自然全息英语教学方法最受欢迎，尤其是在英语阅读教学方面的应用。本文主要阐述了自然全息英语教学模式的理论基础和特点，以及自然全息在英语阅读教学的一些应用研究。

【关键词】自然全息 英语教学 研究

现阶段，英语是国际进行交流中一门必不可少的语言，但是，目前我国在这方面的高水平的人才仍然是欠缺，无法适应社会的发展。自然全息英语教学模式是一种全新的教学方法，这种教学方法很好的利用了英语作为一门语言的特点。英语作为一门语言，它是具有全息性的，就是说英语的符号，情境和意义都是具有联系性的，它们之间是统一的，不是孤立的。在学习英语这门语言的时候，利用现代科学技术去创设一些情境去学习英语，让学生更好的去记忆，会使英语的学习效果更佳。这就是自然全息英语教学模式的宗旨和理念，因此，自然全息教学法有着它独特的研究基础的。

一、自然全息英语教学法的研究基础

自然全息英语教学法它主要是强调了学习英语的一种规律。在人们获得信息的时候，人们首先是把看到信息进行输入的一个过程，输入以后然后进行对信息的储存，对信息储存后进行吸收，在这之后才可以对信息输出。但是，在学习英语的时候，人们往往对英语输入后，对英语只能形成短暂的记忆，不能进行输出这个过程，而这个情况主要是缺少了一种语言环境。我们再结合英语语言的特点，具有全息性，对英语的单词，语法，句子去学习的时候，这些都离不开对英语文章的阅读，在英语阅读中体现这些英语中的知识。因此，在学习英语的时候，一定要去创造语言环境，这样才可以对英语进行很好的学习。

而且根据人们的脑电波原理进行研究，人们的脑电波会存在不同的几个阶段，有的时候人们处在比较悲伤的状态的时候，这时候人们不利于学习，记忆力弱;当处在比较放松，很清醒，而且完全没有警惕的时候，这时候的脑电波的记忆状态最强，记忆状态达到了最佳的状态，这时候去学习英语知识，会使人们更容易去记住英语知识。而且人们在学习语言的时候，还有两种心理状态，一个是潜显意识，一个是显在意识。人们通过有意识的去学习英语知识，通过背诵，但是毕竟容易忘记，需要多次巩固才可以让人进入第一种意识。而第二种意识，是人们内在的一种学习语言的天赋，称为人的潜在意识，但是这种意识需要一些语言环境才可以去实现。教育研究工作者根据人们的脑电波的存在形式，以及人们的心理状态，研究出了自然全息的英语教学模式，可以很好的让人们去学习。

二、自然全息英语教学的特点

1.自然全息英语教学的自然全息的特点。自然全息中的自然说的就是英语语言本身所具备的一种自然规律，一种作为语言的客观特点。自然全息的教学模式既体现了学习英语语言的一些方法，一些步骤，和学习内容的外在的合理性，又体现了学生在学习英语的时候相关的内在的心理状态。这种模式要求在教学过程中需要创造一些语言环境，去学习英语句子，单词，或者对学习者进行刺激，刺激出他们的语言学习天赋;在课堂上去创造一种轻松愉快的课堂氛围，让学生没有一些害怕、或者畏惧的心理，让学习者以轻松的状态去学习，达到最佳的学习状态。这就是自然全息英语教学模式的自然全息的特点。

2.自然全息教学模式中的潜在意识与显在意识达到一致。潜在意识与显在意识达到一致说的是学生在学习英语的时候，需要潜在意识和显在意识进行沟通，这种沟通说的是一种学习所达到的最佳状态，这时候潜在意识和显在意识都很好的出现了学生学习的过程中。如果在学习中出现躁动的或者是不愿意学习的学习现象，这时说明潜在意识与显在意识没有达到一致性。而潜显意识最重要的是教师与学生之间的沟通和交流，在学生学习过程中，教师对其鼓励，夸奖，称赞，等等一些行动或语言上的表扬，对学生构成潜显意识有着重要的作用，这样学生会以积极的的心态去学习，反之，学生在学习的时候心情沉重，这样他们在学习中会出现焦虑，压抑的表现，这对他们在潜显意识上达到的一致性会有很大的阻力，不利于学习。

3.教师做好暗示引导的作用。在教学过程中，运用自然全息英语教学模式的时候，教师需要做好暗示引导的作用，教师可以对学生在对英语学习的时候，进行无意的引导，这样学生会在自己的显在意识中效仿老师，这样学生会形成自我学习的能力。最重要的是不要强迫学生学习，让学生自然而然的进入到学习的情境中，让学生进行去自我思考，让学生的潜在意识和显在意识进行自我沟通，让学生有意识学习和无意识学习相结合。比如，学生在英语阅读教学的时候，教师就可以去做一些暗示引导，让学生主动的去学习，自我探究。

三、自然全息英语教学模式的一些具体应用研究

自然全息英语教学模式以其科学的理论去分析了学生在学习时产生的一些心理活动，和脑电波活动，说明了学生的最佳的学习状态，这种模式在英语教学中得到了很好的应用，尤其是在英语阅读教学中的应用，英语阅读教学是英语教学中一种重要的学习方法，在英语学习中阅读文章，就是学习英语的一种设定的语言环境，在这种语言环境里，学生可以对英语中的内容进行一部分一部分的学习。把自然全息的教学方法运用到英语阅读教学中，可以使英语阅读教学取到更好的效果。

1.对英语阅读文章的素材要进行有针对性的选择。教师在选择英语素材的时候，要根据学生的不同学习阶段去选择不同类型的文章，但是这些文章最好都是一些富有正能量的文章，或者是具有审美色彩的文章，比如，一些比较优美的自然风光，这种文章一般都是具有优美的英语语言文字，学生阅读后，可以让他们去融入一些美的山川河流中，这时候学生读起来心情会比较愉悦，比较轻松，这是他们的心情是好的，没有一些负面的因素。或者去选择一些幽默诙谐的小故事，让学生阅读后，既可以学习英语知识，又可以学会一些人生的道理，这时学生的心情也是愉悦的，进行阅读的时候可以达到最佳的学习状态。这时教师在选择阅读文章类型的时候需要做的。

2.运用“全息感知”对文章进行理解。教师在进行阅读教学的时候，需要深刻的理解全息的含义，这时候教师需要把文章进行生动的展示出来，比如借助多媒体手段，利用多媒体集合声音、图形和视频等优点去展示文章中所讲的内容，就像在讲一些自然风光的文章的时候，教师就可以利用多媒体，进行对学生所学文章用多媒体去展示，让学生可以真切的感受到文章中所描述的内容。这时教师需要让学生集中注意力，用多媒体对学生进行视觉的冲击，提高学生对文章的理解。而学生就要开始去阅读文章，直至学生可以掌握全文的基本的意思，这是利用全息英语教学法对英语阅读教学第二个步骤。

3.对英语阅读文章的每一个要素的学习。在学生对文章进行熟练朗读的情况下，教师这时就要开始对文章中的每一个要素去讲解，比如文章中的单词，语调，句子，然后还有语法，让学生明白单词，句子，语法乃至整个英语阅读文章，他们之间都是有必然的联系的，就像在学习单词的时候，告诉学生不要去死记硬背这些单词，结合整篇文章去理解这个单词在文章中是什么意思，然后还有这个单词的音标，把这些单词放在文章中和这些单词的读音去记这些新的单词，这样这个单词就不是孤孤立立的一个单词，而是存在了一种意境中，这样学习起来会事半功倍。更重要的是学习句子的语调，这方面主要是对一些重要的句子进行跟读，模仿标准式的发音，让学生掌握语音语调。在学习语法的时候，也是放在文章中去学习，也不可以去孤立的学习，这样对语法知识也会很容易的理解。因此，在英语阅读教学中运用自然全息的英语教学方法会让学生的学习达到很好的效果。

4.教师需要制作一些信息轮廓，让学生对英语阅读文章有着更深的理解。教师在英语阅读教学中，在讲解完文章中的一些新的单词，新的语法知识，还有文章的语音语调，教师这时就需要制定文章中的一格大致线索，或者是信息轮廓，让学生在不看原文章的前提下，用自己的话去叙述所学文章的主要的含义。比如，学生在学习完文章中的单词和语法知识的时候，教师就在黑板上或者是提前制作的一些多媒体课件，去简单的描述出所学文章的大致信息轮廓，然后这时教师要注意去一步一步的去引导学生，不要直接就写出文章的整个轮廓，要让学生去思考，让学生去说每一个轮廓是什么，然后教师就负责写在黑板上，这样有助于训练学生的自主思考能力，也能提高学生的学习积极性，对学生来说更是一种鼓励。轮廓这个环节做完后，要让学生用英语去说出文章的整个含义，这样学生对文章的学习和理解就达到了很高的水平。

5.在对文章深刻理解后，对所学到的知识要去应用，去输出。在对英语阅读文章进行理解后，然后掌握了所要学习的知识，就要实行对语言的应用，对语言实行输出这个过程，这也是语言学习的最终过程和最终目的。教师就可以让学生把文章中所学单词进行造句，检验他们所掌握的程度，然后出一些相关的练习题，让学习去做，巩固他们所学的知识，还可以让他们实行对话形式，但是前提是必须用到文章中新学到的知识，总之，最重要的是让他们学会应用。

四、结语

综上所述，自然全息英语教学模式在英语教学中是一个很进步的教学方法，尤其是在英语阅读教学中的应用，让学生在英语阅读教学中的学习质量得到了很大的提高。

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【项目】福建省教育科学规划"十二五"规划2013年度课题“中学生学业成效性别差异成因及影响实证研究”FJJKXB13-123。

作者简介：张翠萍（1974.7-），女，汉族，福建三明宁化人，大学本科，中职讲师。