初中物理教学中培养学生的创新能力

吴忠明

新课程要求培养学生的创新能力.因此，致力于开放的物理教学，培养学生的创新能力，成为初中物理教学的重要任务.只有有了创新，才能使科学和教育持续发展.

一、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”.对于初中学生而言，刚刚接触物理学习，在学习一些磁场、电或者相关的加速运动的内容时，无形中增加了学习的恐惧，逐渐失去学习动力.在初中物理教学中，教师要根据学生的实际情况，结合具体的教学内容，激发学生的学习兴趣，给学生的物理学习提供帮助.例如，在讲“挥发性”时，教师可以举出一些生活中常见的例子，如衣服晾干、水蒸发等，然后提出思考问题：在现实中，还有哪些涉及相关内容的例子以及具体用法？这种与实际生活相接轨的教学方法，增强了物理学习的趣味性，在教师的激励和引导下，促使学生自觉思考一些生活中的例子，从而激发学生的灵感，培养学生的创新能力.

二、培养学生的独立思考能力

新课程改革要求学生自主学习.对于初中物理来说，涉及理科性的相关学习，更需要学生思考、思考、再思考.在传统的教学中，教师整堂课站在讲台上进行知识的讲解.这种方法固然有其优点，但是只是对学生进行灌输，不一定所有的学生都能掌握教师所讲解的内容.教师如果与学生没有进行一些课堂的互动或者交流，就无法让学生在学习中有足够的思考.学生一直按照教师的思维去听课，效率也会降低.在物理教学中，尤其是在遇到一些较难的和较重要的题目时，教师要进行停顿，并提问一些与之相关的问题，在这些问题的交流中，学生就会把自己的一些想法反馈给教师，而教师就会对学生的学习状态有所了解，从而掌握学生的学习情况.在物理教学中，教师要一步步深入，不要跳跃性太强，在引导中逐步激发学生的思维，让学生的思想动起来.而在作业的布置中，教师要根据学生的学习情况，布置一些思考性较强的题目.这样，通过课堂与课后的思考，使学生养成独立思考的习惯，有利于学生理解与掌握新知识.

三、探索灵活的实验操作

在初中物理教学中，最重要的辅助教学就是实验操作.有些教师，在学生进行实验之前就把整个实验过程做完，使学生按照自己的要求去进行操作，对于实验的器材与过程都给予详细说明，然后安排学生实验.这样，固然是为了节约时间或者为了学生的安全，但是会让学生养成懒惰的习惯，从而更加依赖教师.这种传统教学，即使让学生尽力做实验，也没有充分利用资源，没有达到最好的学习效果.在初中物理实验教学中，教师除了让学生进行规定的实验操作之外，还要照顾到学生学习的欲望，在保证学生安全的情况下，尽可能给学生安排更多的实验时间，让学生在有灵感的情况下使用实验器材进行自己的验证，而不是死板地做规定的实验.这种灵活的实验操作时间，让学生在有了自己的想法之后进一步研究和探索，通过实验证明自己的想法，在实验中激发学生的想象力，从而培养他们的创新能力.

四、增强学生的思想碰撞

如果学生只是进行一些自己的独立思考或者个人的学习，有时并不能完全学到更多的知识.对于教师来说，要对学生的发展负责.比如，学生经过自己的思想的升华，对一些知识或者实验进行分析，产生自己的想法后，虽然有独到的一些见解，但是这个想法不一定是全面的，正确的.因此，教师要对学生进行分组，使学生有自己的小团队，学生有了自己的想法后，可以在自己的小组内进行讨论，经过小组讨论，小组成员有自己的想法，如果大家有意见，可以提出来再与别的小组进行讨论交流，也可以与教师进行对话.这样，经过重重讨论，学生对于提出的想法或者问题就会有深入的了解，对于促进学生学习、巩固学习内容以及培养学生的思维能力都有帮助.在初中物理教学中，教师要给学生提供交流的机会，让自主、合作、探究的方式成为学生主动学习的常态.这样的思维碰撞，能够让学生对知识的记忆更加深刻，也能够在多次交流中培养学生的创新能力.

总之，创新是最重要的能力之一.初中物理作为初中较难的一门学科，对学生的要求也较高，教学中教师要引导学生积极发散自己的思维.在初中物理教学中，教师要激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力，鼓励学生动手进行实验操作，同时给学生提供一些交流的机会，使学生在主动学习过程中碰撞出思维的火花，培养学生的创新思维，促使学生深入理解物理知识，从而落实素质教育，提高学生的综合能力.