儿童美术教育琐谈131

■图、文/李凌

儿童美术教育琐谈131

■图、文/李凌

■不在孩子高兴时提不足，不在孩子失败时树榜样，不在孩子自信时泼冷水，不在孩子烦恼时做教育。

——儿童美术教师的正确做法

■本来儿童美术是个马拉松似的长跑，需要慢进，中间要喝口水，喘喘气，调整一下，结果被家长搞成了短跑，变成了冲刺，马上见结果，瞬间见成绩。

■当老师的千万不要在自己学生面前摆谱，千万不要居高临下，千万不要指手画脚，千万不要命令式告知。你要允许学生参与你的教学，允许学生打断你的话，允许学生不想画你要求画的题材。你与学生应是平等的，你上课的心态应是平和的，如你上课时还感受不到和孩子们在一起的快乐，这说明你还不是一个合格的儿童美术老师。

■家长总想着孩子要画就正儿八经地画，画时认真，精力专注，别玩，画一幅成一幅。其实，这都是家长的一厢情愿。孩子们画画是喜欢，是爱好，画得最好的、最有想象力的就是那些从来不好好画的孩子，有时他们画画就是为了宣泄自己的情绪，或高兴，或烦恼，这对孩子舒展心理很有益处。这类绘画大多是孩子在做作业时突然心血来潮，顺手拿来一块小纸，有时需要撕一下以符合自己的要求，很快就用笔勾画出来，也可能就是几分钟的事，一会儿一张，都是巴掌大小，这是孩子在繁重的作业中好不容易才找到的自我减压、抚平心灵的办法。画的内容也大多是自己的喜爱，或想象，或幻想，或小人，或动物。此举与美术专业没有多大关系，为什么一定要正儿八经地画呀？但遗憾的是，大多家长总想着画就得正儿八经地画，写作业就得认真地写，这两项别掺和。更希望画哪一笔都应该是技巧，都应该是学习，都应该是在用功。

■在一个应试教育的年代，让孩子画自己的喜欢，画自己的兴趣，家长面带微笑，眼看着画被孩子画得乱七八糟，还笑眯眯地看着，不动声色，心平如水。这样的家长确实有，就是太少了。

——家长看孩子画画的最佳心态

■关于儿童画，家长不懂就不要管了。儿童美术是一个综合性复杂学科，一般家长不懂是很正常的，关键是家长不懂还管，不懂还问，不懂还得与别人的画比，不懂还得去评价，不懂还得问老师我家的孩子怎么进步这么慢，这就是很严重的问题了。

1.宏村写生 薛舒文 12岁

2.宏村写生 包梦涵 8岁

3.菊花开了 冯昌蔚 11岁

4.寺庙的墙 陈俊杰 11岁

■说哪个孩子画得很像，其实就是说这个孩子一点儿想象力也没有，有想象力的孩子是不追求画得像的。

■孩子们画画时忘记了已学的知识，忘记了已会的技法，忘记了老师的嘱咐，忘记了家长的安排，就一门心思地把自己想的事画出来。

——儿童画画时的最佳状态

■一个有想象力和创意的儿童，绝不是一个很听话和乖巧的人；一个特别有想象力和创造精神的人，也一定不是在学校里经常看见的那种戴着眼镜、低头走路、面无表情、见面不会打招呼的人。

■儿童美术是：宁要一幅乱画的想象画，不要一堆漂亮、干净的模仿画。

■画自己的内心，画自己快乐的画最美。这样的画想说什么，想表现什么，不加掩饰，毫无遮拦，一颗幼稚单纯的心就是一面镜子，照出了作者的一切。这是由内而外的情感自然流露，外面再漂亮，技巧再熟练，刻意加上去的任何粉饰都是无法与此比拟的。

■“我就喜欢这样画”，是儿童美术中最动人、最感人的话了。

■一位家长找到我说，儿子9岁，很喜欢画画，并立志要当画家。我说千万别、别。孩子现在说立志其实就是喜欢，就是个兴趣，发展兴趣，保持兴趣，让孩子觉得生活有意思就是当前家长应做的事。说得越早眼界越低，谈得越早视野越窄，方向、专业立得越早越不易成功。这样的人的知识是碎片的，形不成系统，只能称为知道，很难成事。

■正确的教育与错误的教育，很容易区别。正确的教育以儿童兴趣为主，没有很明确的学习目标，错误的教育要达到什么目标非常明确。

■正确的儿童美术教育应是：画画有感觉，技巧无痕迹。

■儿童美术教师的职责就是：引导儿童找到感觉，找到方法，帮助儿童完成想象和创意，从而找到快乐，找到兴趣，找到自己。

■儿童美术对孩子的最大伤害就是直接教给他现成的造型，不给他自由想象的机会，不给他独立思考的机会。