综合护理干预对糖尿病合并高脂血症患者血糖血脂及生活质量的影响

谢小平

(博爱县人民医院 内分泌科　河南 焦作　454450)



综合护理干预对糖尿病合并高脂血症患者血糖血脂及生活质量的影响

谢小平

(博爱县人民医院 内分泌科河南 焦作454450)

目的探讨综合护理干预应用于糖尿病合并高脂血症患者对血糖血脂和生活质量的影响。方法选取2014年1月至2016年1月博爱县人民医院收治的糖尿病合并高脂血症患者92例，随机分为两组，各46例。对照组给予常规护理，观察组给予综合护理干预，对比两组护理前后血糖、血脂和生活质量评分情况。结果观察组护理后血糖、血脂水平均低于对照组(P<0.05)；观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论综合护理干预应用于糖尿病合并高脂血症患者可明显降低血糖血脂水平，提高生活质量。

综合护理干预；糖尿病；高血脂症；血糖血脂；生活质量

随着目前糖尿病的发病率显著上升，并发高脂血症的发生率也逐渐增加。其原因主要为糖尿病导致患者机体脂代谢水平失衡[1]。对糖尿病合并高脂血症患者不仅需要给予有效治疗，并且应进行有效护理干预[2]。本研究对博爱县人民医院收治的糖尿病合并高血脂患者给予综合护理干预，对比常规护理的效果，现将结果示下。

1　资料与方法

1.1一般资料选取2014年1月至2016年1月博爱县人民医院收治的糖尿病合并高脂血症患者92例，随机分为两组，各46例。对照组男29例，女17例；年龄41～82岁，平均(60.5±10.8)岁；观察组男28例，女18例；年龄42～81岁，平均(59.7±11.1)岁。两组一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2护理方法对照组行常规护理，给予健康宣传；观察组行综合护理干预，具体如下。①心理护理：大部分糖尿病合并高脂血症患者病程漫长，多伴随焦虑、抑郁、烦躁、不安等不良情绪，应向患者及其家属详细讲解糖尿病合并高脂血症相关知识，提高患者认知，促使患者了解通过药物治疗可有效缓解病情，增强战胜疾病的信心，提高治疗依从性。②用药护理：耐心告知患者相关治疗方法、药理作用、服用方式和相关不良反应情况，叮嘱患者按时服药，促进病情缓解。③饮食护理：告知患者注意膳食搭配，营养均衡的必要性，叮嘱患者食用高蛋白、高纤维素、易消化的食物，多吃新鲜水果和蔬菜，忌吃辛辣、刺激性食物，戒烟戒酒。

1.3观察指标①采用葡萄糖氧化酶法测定两组空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平，并采用直接法测定低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)，采用酶法(GPO-PAP)检测总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)等指标情况；②采用SF-36量表对生理功能、躯体疼痛、社会能力、情感职能、精神健康和总体健康进行评价，每个维度满分为100分，分数越高，生活质量越高。

2　结果

2.1血糖血脂水平观察组护理后血糖血脂水平均低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。

表1　两组护理前后血糖血脂水平比较±s)

2.2生活质量评分观察组生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。见表2。

表2　两组生活质量评分比较±s，分)

3　讨论

糖尿病患者发生血脂异常者的概率较高，糖尿病主要是因为机体胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗而引发血糖异常升高，因为糖尿病患者自身生物调节作用出现障碍，通常会出现脂代谢紊乱，发生脂质代谢异常症状，形成高血脂[3]。高血脂、高血糖严重影响患者的生命健康，因此需要给予及时治疗，同时有效护理干预措施也必不可少[4]。

本研究中，观察组护理后各血糖血脂水平均低于对照组(P<0.05)。这说明综合护理干预可有效控制患者血糖和血脂水平，其原因主要为综合护理干预通过心理护理可有效消除患者不良心理情绪，提高治疗积极性，将被动护理转变为主动护理。观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05)，与李娜[5]的研究结果相似。这说明通过饮食护理可有效补充机体所需营养物质；通过用药护理可督促患者按时、按量服药，有效促进疾病愈合。

综上所述，综合护理干预应用于糖尿病合并高脂血症患者可明显降低血糖血脂水平，提高生活质量。

[1]郭蕾,沈莹,王琳.经桡动脉冠状动脉介入术后桡动脉搏动减弱的危险因素分析及护理[J].中华现代护理杂志,2014,20(24):3097-3100.

[2]刘艳兰,周佩如,许万萍,等.个案管理与常规护理控制糖尿病患者心血管疾病危险因素的效果比较[J].广东医学,2014,35(2):328-330.

[3]常风云,高雅琪.大豆异黄酮治疗女性更年期高脂血症的疗效观察[J].中国妇幼保健,2013,28(33):5546-5547.

[4]王一霞.老年糖尿病患者治疗过程中并发低血糖的护理干预效果分析[J].河南医学研究,2014,23(8):136-137.

[5]李娜.综合护理干预对糖尿病合并高脂血症患者血糖血脂及生活质量的影响[J].中国健康教育,2015,31(7):678-680,685.

R 473.5doi: 10.3969/j.issn.1004-437X.2016.09.142

2016-03-20)