微课在中职计算机基础教学中的运用探讨

许建平

摘 要：首先概述微课，然后从利用微课提高中职学生的学习兴趣、根据微课教学需求合理调整教学内容、基于微课特点设置合理的教学目标、深入研究微课创新微课教学模式等方面，研究微课在中职计算机基础教学中的运用。

关键词：计算机基础；微课；中职；教学质量

中图分类号：G712；G436 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0058-01

微课作为一种全新的教学模式，具有教学时间短、容量小、教学设计精致等特点。它能充分激发中职学生的学习兴趣，提升中职学生的学习积极性，对提高中职计算机基础课程教学效果具有良好的促进作用，有利于满足学生的学习与发展需求。中职计算机教师应充分认识到微课在中职计算机基础课程教学中的重要性，指导学生深入理解计算机基础知识，从而有效提升计算机基础课程教学质量，增强学生的计算机技能。

一、微课概述

微课即微型课程，是教师着重讲解学科某一知识点的微型课程。微课教学大致分为讲授、启发、讨论、演示、试验、探究等几种类型。采用微课教学，能够充分体现以学生为本的教学理念。其教学设计，通常要考虑以下几个方面。一是明确教学内容。在中职计算机基础课程中，office办公软件的使用是学生的主要学习内容，其中以Word与Excel的应用最为重要。二是明确教学目标。紧密围绕问题设置相应的教学情境，然后根据学生的完成情况进行排名，从而营造出良性竞争的学习氛围，充分激发学生的学习热情。三是明确教学活动设计。计算机基础课程的教学活动设计通常采用启发式或驱动式的教学方式，即通过解决日常生活中的问题来展开教学，借此激发学生学习的主观能动性，培养学生的自主探究能力。

二、微课在中职计算机基础教学中的运用策略

从利用微课提高中职学生的学习兴趣、根据微课教学需求合理调整教学内容、基于微课特点设置合理的教学目标、深入研究微课创新微课教学模式等方面，研究微课在中职计算机基础教学中的运用。

（1）利用微课提高中职学生的学习兴趣。微课是一种以视频传播的方式进行的网络教学，具有教学时间短、容量小、教学设计精致、案例经典、学习自主等特征。这些特征符合时代与学生的发展规律，广受学生的好评，很容易被学生接纳。为了合理地将微课应用于计算机基础教学，教师要指导学生根据实际需求下载教学资料，主动投身于微课学习中，从而促使学生更加深入地掌握计算机基础知识。

（2）根据微课教学需求，合理调整教学内容。计算机基础课程与其他学科最大的区别，便在于其教学的工具为计算机。通常情况下，教师与学生的计算机也有所不同，教师机一般作为小型服务器，非常有利于微课教学的开展。在以微课形式进行的教学中，教师可采用模块教学或项目教学的方式，在每个具体的项目中设计多个任务分支，重新设计和调整课程教学内容。例如，教学“计算机的组成”相关内容时，教师可根据学生对计算机基础知识的掌握情况，精心设计相关的教学任务，也可以将其内容作为一个知识点精心制作成微课。采取这样的教学方式，能为学生营造轻松的学习环境，突出教学的重难点，有利于帮助学生深入掌握操作的基本要领。

（3）基于微课特点，设置合理的教学目标。合理设置教学目标是微课程设计的关键。若目标过多，学生往往分不清问题主次，而纠结于解决某一问题，最终导致所有目标均难以完成。因此，在实际的教学过程中，教师应该将教学目标分解到微课程中，一节微课解决一个教学问题，从而有效实现中职计算机基础课程的教学目标。例如，在“认识计算机的组成”微课教学中，教师可以根据学生的实际情况制定教学目标，即要求学生能够正确区分计算机的硬件与软件。这样，有利于为学生的微课学习指明方向，提升中职计算机基础课程的教学实效性。

（4）深入研究微课，创新微课教学模式。微课应作为教学的辅助工具，而非完全取代传统的教学方式。因此，在计算机基础课堂教学中引入微课，应坚持以“学生为主，教师为辅”的教学原则，根据课堂的实际需求采取有针对性的教学方式，如小组讨论、教师引导。计算机基础课的上课地点多为计算机房，人人均可操作电脑，教师可通过屏幕广播软件，统一为学生播放微课相关视频。此外，教师还可将视频下发到每位学生的电脑中，让学生根据自身需求自主选择学习内容。课后，学生还能将视频拷贝到U盘等移动存储设备中，为学生课后学习提供了可能，有利于学生巩固所学知识技能。

三、结束语

综上所述，微课作为一种全新的教学模式，能充分激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。微课教学充分体现以学生为本的教学理念，每位学生都能根据自身的实际需求与兴趣爱好选择学习内容，真正做到因材施教。因此，将微课教学应用到中职计算机基础课程教学中，能从根本上提升中职计算机基础课的教学效率，有利于让学生在短时间内快速掌握计算机基础知识，有效提升学生的计算机基础知识水平。

参考文献：

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