妈妈能说会道，女儿为啥性格孤僻

海贝

孤僻源于母亲的“追讨”

常老师向我简单介绍了楠楠的情况。“这女孩6岁，平时很少说话，性格有些孤僻，喜欢独来独往。课间别的小朋友聚在一起玩，她却瞪着一双大眼睛在旁边看。我有意引导她过去一起玩，她却总摇头，不肯参与。有时，一些小朋友看她孤单，主动喊她玩，她也不理睬。楠楠的父母我接触过，性格都比较外向，特别是她母亲能说会道的，是一个行政干部，所以她对女儿的内向性格也非常着急。”

我问楠楠有什么爱好，常老师说：“她比较喜欢画画。”然后，将楠楠上周画的一幅《猫和老鼠》拿来给我看。儿童画是儿童内心世界的反映，我饶有兴趣地看着，很快发现有个让人感到奇怪的地方——画面中的大黑猫一下子抓了四只老鼠，这本该是一件高兴的事，可大黑猫的脸上好像并没有什么喜悦之情。

我拿着画，找到坐在角落里发呆的楠楠。我说：“楠楠，老师看到你的画了，画得真棒！但是老师有一点不明白，为什么大黑猫抓了这么多的老鼠，却一点也不高兴呢？”孤单中的楠楠似乎很乐意和别人分享她的绘画构思，她说：“大黑猫虽然抓了很多老鼠，但是没有得到表扬，所以它很不高兴。”

“那它想得到谁的表扬呢？”

“当然是爸爸妈妈的。”

我追问：“在你家，谁是这只大黑猫呢？”

我以为她会说：“是我。”没想到，她说：“是妈妈！”

我又问：“那么，妈妈想得到谁的表扬呢？”

“妈妈想得到爸爸的表扬，还有我的表扬。”

“那么妈妈都做了什么，她为什么想要别人表扬她呢？”

“她买菜、做饭、洗衣、抹桌子、拖地，还要辅导我学英语，送我上绘画班……反正，她说家里的活儿都是她一个人干的。”楠楠说起这些滔滔不绝，一点儿看不出性格内向的迹象。

“哦，原来她做了这么多的事情啊，是应该表扬。那你和爸爸为什么不表扬她呢？”

“她老是板着脸，说我这不好那不好，让人烦。爸爸也这样说她。”

“那你们将这些想法告诉过她吗？”

楠楠摇摇头：“我不敢，她是猫，我是老鼠，我看见她就躲。”

楠楠的妈妈到底是怎样的一个人？她对孩子的性格形成又有哪些影响呢？为弄明白这一切，我让常老师帮我约见楠楠的妈妈王芬。

初见王芬，一番寒暄后，我将我和楠楠的对话录音放给她听。她惊讶地说：“楠楠和您倒是很有话说啊！”然后，她皱着眉，说：“这孩子真不懂事，我天天忙里忙外的，现在却成了冤大头，出力不讨好。唉，估计这些都是她爸爸教唆的。”然后，她大倒苦水：“老师您不知道，本来我的工作就忙，每天早出晚归的，还要经常下乡搞调研，但是我在家里从不以女强人自居，什么家务活都干。楠楠她爸在家就是一个甩手掌柜，什么忙都帮不上不说，还从来不说一句好话，好像我干这么多的活都是欠他的，活该如此。气死人了！而更让我着急的是楠楠。她的性格完全不像我和她爸爸，她的性格太孤僻，封闭得很。楠楠爸爸有一回抱怨说，都是因为我在家说话太多，结果造成女儿没话说。言下之意，是我影响了楠楠的健康成长。这简直是……对不起，我气得都想骂人了！我每天鞍前马后地伺候他们爷儿俩，图个啥？没有功劳总有苦劳吧，可是他们为什么这么不理解人呢？”

等她发泄完，我问：“在你眼里，丈夫和孩子的认可非常重要吗？”

她愣了一下，说：“那当然，我所做的一切都是为了他们，为了这个家。如果他们不认可，那我的辛苦和忙碌又有什么意义呢？”

“可他们并没有要求你做这么多的事情啊？”

王芬有些不高兴，说：“他们是没有要求我做这么多的事情，但是如果我们都不做家务，那家里还能住人吗？再说了，我又不是给谁打工，一定要别人安排了工作我才去做，我可是在自己家里啊！”

我顺着她的思路说：“是啊，你又不是给别人打工，那在自己家里做事，为什么还一定要得到别人的认可呢？”

“这——”她语塞了。

解开母亲的心结

咨询至此，我找到了楠楠性格孤僻的症结所在。

1.妈妈的“追讨”让孩子逃避交往。

在楠楠家，谁是孩子？谁是大人？从表面看，是母亲在无微不至地照顾孩子、老公，为他们辛苦付出。而实际上，母亲更像一个讨要奖赏的孩童，如果“大人”不给她，她就觉得委屈。这表明母亲的内心藏着一个没有得到满足的小孩。可能由于各种原因，她在童年时没有得到父母足够的关注和爱，这成了她心里永远无法释怀的痛。成年后，她便将自己心中对父母的期望投射到周围的亲人——丈夫和女儿身上。作为成人的丈夫可以以“你很烦”为由拒绝她的索取，而心理承受能力还很弱的女儿采取的拒绝方式只有逃避。而这种逃避方式被楠楠复制到她和所有人的交往中，所以她常常会瞪着眼睛看别的孩子玩耍，自己却不敢走近。

能干却经常讨要表扬的妈妈，没有得到表扬而哭丧着脸的妈妈，深深刻在楠楠的脑海中，她笔下的黑猫就是妈妈形象的写照。楠楠说，那只黑猫因为没有得到表扬，所以不高兴，这是她意识层面上的认识；而潜意识里的她明白：妈妈总是不高兴，因为她想要表扬却总是得不到。

看着孩子笔下的黑猫，我很感慨：孩子可能说不出什么深刻的道理，可她的心是异常敏锐的，看得比谁都清楚明白。

妈妈为女儿内向的性格着急，却不知道真正需要改变的是她自己，以及她和女儿相处的方式。

2.解开自己的心结。

在我的分析和引导下，王芬承认：在原生家庭中，她是家里的老小，上面有好几个哥哥姐姐。从一出生，父母就将她放在乡下的姥姥家寄养，她很少看到父母。每次看到别的孩子依偎在父母怀里，她都非常羡慕。父母每年去乡下看她两三次，每回她都表现得特别乖、特别懂事，希望父母能抱抱她。但是父母好像很迟钝，她表现得再好，父母也不知道伸手去抱她。每次父母走后，她都会委屈地大哭一场，觉得他们一点儿都不爱自己。

我告诉王芬：“谁欠下的债由谁偿还，父母欠你的爱，你应该找他们要。”

王芬叹了一口气：“唉，他们都老了，再说那是很久很久以前的事了。”

“你可以和他们坦诚地沟通一次，将童年的委屈告诉他们，也听听他们的想法。”

一个星期后，王芬告诉我，她终于鼓起勇气跟父母说了自己童年的委屈，然后像个孩子一样在父母面前大哭了一场。父母的眼圈也红了，说，父母是爱她的，只是因为那时候孩子多，单位的事情也多，整天忙得晕头转向，根本照顾不过来，不得已才将她放在乡下的姥姥家。姥姥很疼爱她，而他们看到姥姥将她照顾得很好，也就安心了，没能细心体会当年她的内心需要。“虽然过去的事情已经过去了，但是他们给我讲了他们当时的难处，也向我道了歉，我心里还是一下子轻松了许多。”王芬说。

我说：“是啊，解铃还须系铃人。人有了心结想要解开，需要找到当事人，别把不相干的人拉进来，因为即便把不相干的人拉进来，对你解开自己的心结也于事无补，还会对他人造成伤害。比如，楠楠现在见你就像老鼠见猫，这也造成了她与人交往存在障碍。”

“那该怎么办呢？”一提起女儿，王芬马上焦急起来。

“你希望她的性格是什么样的？”我问。

“我当然希望她的性格开朗大方，能很快融入群体，与别人友好相处，能大胆表达自己的想法……”

我告诉她：“孩子是在与父母的交往中学会与他人打交道的，你希望女儿成为什么样的人，那就要以身作则，给她作好示范和引导。”

让孩子拥有友爱、开放的心态

我给王芬提了三条建议：

第一，和女儿做朋友。生活层面上，父母照顾孩子是天经地义的，因为这是父母的职责所在；精神层面上，父母要和孩子做朋友，倾听她的心声，分享她的喜悦，和她一起做游戏、讲故事，让孩子充分感受到与他人分享、合作的快乐。

第二，鼓励女儿适当地向他人求助。如，在餐馆吃饭需要餐巾纸时，鼓励她自己找服务员要；大街上，鼓励孩子向行人问路；公园里，孩子羡慕小朋友的玩具新奇时，鼓励她上前打听：在哪儿买的？多少钱？

通过这些尝试，孩子会慢慢明白，人们大多是愿意给她提供帮助且不求回报的。让楠楠明白这点很重要，因为以前受妈妈的影响，她总认为人们不会无缘无故地帮助她，而人们一旦帮助了她，就会索求回报。正因为害怕给予回报，所以楠楠才拒绝和他人建立联系的。

第三，引导女儿和外界友好相处。这个外界既指人，也指物。遇到熟人，主动打招呼；遇到需要帮助的人，主动伸援手；遇到陌生人，给对方一个微笑。对于周围大自然中的生命，也要给予积极关注。“小狗可能迷路了，我们带它去找主人吧。”“小树被风吹歪了，我们将它扶正吧。”“小鸟受伤了，我们给它包扎一下。”拥有一颗友好、善良、真诚的心，孩子就会很容易和他人建立良好关系，别人也会乐意和她交往。

王芬表示会按我的建议去做。我提醒她：要注重自我的成长。当心里有委屈时，要学会自我消化，必要时可以通过多与丈夫沟通来化解。同时要记得，作为母亲，千万不能将自己的不良情绪转嫁给孩子，这对孩子不公平。

半年后，我有事去找常老师，在常老师办公室，她又给我看了几幅楠楠的新画。有段时间没见楠楠了，挺想念的，于是我拿着画再次找到楠楠，说：“楠楠，你再给我讲讲你画的这些故事吧。”楠楠高兴地说：“这幅画是蜗牛过河。蜗牛要过河，树叶说：‘我来做你的船吧！一条彩色的鱼游过来说：‘我来推船吧。可是鱼的力气太小，于是它叫来很多好朋友，大家一起推着蜗牛过了河。这幅画是福娃要去参加运动会，眼看就要迟到了，鸵鸟说：‘我跑得快，我带你去。福娃很高兴，举着旗帜唱着歌。那幅画是云宝宝哭得很伤心，小白兔是云宝宝的好朋友，于是，她跑到山顶对云宝宝说：‘快别哭了，你遇到什么难事就告诉我，让我来帮你。”

我听后满心欢喜，不仅因为楠楠的想象力和语言表达能力让我惊奇，更是这些画给了我这样的信息：现在，楠楠拥有一颗真诚而友好的心。

我为楠楠感到高兴，更对王芬充满敬意，是她及时将楠楠从“老鼠见到猫”的人际交往障碍中解救了出来，引导女儿以开放的心态走进了人群。

【编辑：杨子】