为数字时代的学生重构学习管理系统

2016-10-26 19:41

中国远程教育 2016年7期

MIS ASIA 日前报道，随着学生发展和个性化学习需要的增长，教育产业正转型为适应性和整体性的教育环境。新生机构的前沿学习解决方案既具创新性又为学习者所能负担。如慕课即被认为能够将学习资源传递给所有感兴趣的人。

国际数据公司（IDC）期望通过数字化改造促进高等教育ICT在亚太地区（除日本外）的支出从目前的87亿美元增至2019年的104亿美元。新加坡等国也参与变革中，通过建立数据科学社区来提高对数据科学和数据分析文化的认知。

教育机构随之迅速使用社交技术、移动技术、分析技术和云计算技术（social， mobile， analytics and cloud ，SMAC）来获取有价值的信息，帮助开发促进学习者参与的个性化项目。如：Code Halos是一个通过在线行为分析已有个体、机构、学习过程甚至设备的数据来生成的数字化足迹跟踪系统。这些数据有助于更好地了解学习者现有和未来的需求，并为其匹配学校、学习模式和雇主。

当前的学习管理系统只被用做管理而并不能定制学习经验、促进日常沟通、提高生产力或协作能力。如果学习管理系统与数字化足迹跟踪系统互通，基于学习者的社会活动或网上行为来构建学习者模型，将大大丰富学习体验。

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