提升少数民族学生汉语学习兴趣的研究

项新华

[摘 要] 少数民族学生学习汉语就像学习英语一样，并不是一件简单的事情，如何将枯燥的语言学习提高到兴趣层次，如何让少数民族学生认识到学习汉语的重要性，做到学以致用，是应该研究的问题。

[关 键 词] 少数民族；汉语学习；兴趣；研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0096-01

近些年来，国家一直将少数民族发展放在首位，在各个方面，无论是经济发展还是教育发展都格外重视。尤其是教育，因为只有教育才能兴国。而对于少数民族而言，在全国实行普通话的今天，学习汉语无疑成为学生最大的障碍。汉语词汇众多，博大精深，理解起来实属不易，但这正是需要教师与研究人员解决的问题。

语言作为一种交流工具并不同于其他肢体语言，肢体语言有时只需要一系列动作便可轻而易举表达出你想要表达的意图，但是语言不会，尤其是汉语，汉语的发音有升降平仄之分，汉字的书写也需要顿挫之分。这样就给少数民族的学生带来不小的困惑，不仅对少数民族学生来说感到吃力，就连从小接受汉化教育的我们都不能轻易驾驭。这就需要对少数民族的学生开发独特的教学模式，来帮助其学习汉语。

正所谓兴趣是最好的老师。所以要想促进少数民族学生学习汉语，最重要也是最根本的就是培养他们对学习汉语的兴趣。授之以鱼不如授之以渔，一味地让他们死记硬背学习汉语还不如培养他们的兴趣，让少数民族的学生爱上汉语，这样不仅锻炼了他们的自主学习能力，还减轻了学习的负担。

汉语教学可以从以下方面进行：

一、兴趣从小培养

儿童时期是兴趣培养的最佳阶段，所以可以从小培养少数民族学生的汉语兴趣。孩童时期，他们对汉语的学习并没有喜好与厌恶之分，此时他们正处于天真无邪的阶段，恰恰这个时期他们对任何事物都有一种好奇感，所以少数民族的学校可以抓住这个时期很早地开设汉语学习课程。

二、教学模式改进

传统的教学模式无非就是死记硬背，教师只为教而教，学生只为学而学，这样会带给学生消极情绪。要想少数民族学生对汉语心生好感，老师的授课方式占很重要的部分。教师可以根据不同地区少数民族学生发音的不同采取实际口语教学，取长补短，这样汉语学习才会事半功倍。

三、课前的自主学习

在汉语课前，老师可以根据学生的能力留一些简单的作业，记住，一定要因材施教，尽量考虑学生的能力，老师要抓住汉语的特点做到精讲多练，尽量将学生可能遇到的问题降到最低。因为困难是最能打击学生积极性与兴趣的致命武器。只有让学生在轻松自在中爱上汉语学习，才能取得预期的目的。

四、课堂的娱乐教学

现如今，幽默风趣的老师相比较死板冷漠的老师更易被学生所接收与喜爱。所以老师不应该只扮演老师的角色，而应该融入学生，和学生共同学习汉语。老师可以在课堂上做一些关于汉语的游戏，例如同义字同义词接龙，成语接龙等等。还可以播放一些简单的汉语动画，这样学生就能在游戏娱乐中学习汉语并且爱上汉语，这样也激发了学生学习汉语的兴趣。

五、肯定学生的成绩

实验证明，受人肯定的人比普通的人更易成功，因为总是对一个人给予肯定，无形中便给了他们一种信心，他们在心里也会相信自己能行，这也会成为他们学习汉语的一种动力，进而产生兴趣。所以老师要时刻留意学生取得的哪怕一点点进步，给予表扬与鼓励。

六、课后的学以致用

學习的最终目的就是运用到实际，所以老师要注重学生对于汉语的运用。而这也需要良好的环境，所以老师应该想办法开辟汉语的第二课堂，老师可以根据所学需要开展团队小竞赛，如可以进行汉语普通话团队竞赛、汉语歌唱比赛、汉语朗诵比赛等，课下学生可以用汉语进行交流。教师可以开展课后辅导教学，并且可以进行有奖问答，这样学生兴趣大大提高，成绩也会突飞猛进。

七、宣传汉语的重要性

对于少数民族学生而言，汉语可以作为他们的第二母语，而在当今社会中，全国实行普通话，学习汉语即是大势所趋、民心所向。虽然少数民族的学生在自己的家乡会说母语，但在将来我们还是要走出去的，不能总是看庭院四角的天空。正所谓“读万卷书，行万里路”，不出去走走永远不知道世界有多大多美好。

我国未来的发展需要大量的优秀、高素质的创新型人才，而少数民族正是我们大量后备军中不可缺少的一部分。汉语的学习不仅仅只是学生自己的事情，更需要教师和教育人士共同的努力，完善和总结少数民族学习汉语遇到的各类问题，需要教师不断对课程教授过程中出现的问题进行分析研究，在课堂上活跃课堂气氛，让学生对每一节汉语课都印象深刻。

参考文献：

[1]童成莲.如何使少数民族快乐地学习汉语[J].南昌教育学院学报，2011（7）.

[2]旁云芳.少数民族学生学习汉语的心理机制[J].现代汉语（语言研究版），2010（12）.