幼儿自我保护能力现状的调查研究

王晓春

摘 要：本文为了解幼儿自我保护能力的现状，培养幼儿的自我保护能力提供科学依据。采用“儿童自我保护能力现状”问卷，对石家庄市一所幼儿园90名幼儿进行调查。从总体上看，幼儿自我保护能力良好。幼儿总体自护以及生活活动自护、游戏活动自护、意外防护、心理自护各方面随年龄增长逐渐提高。

关键词：幼儿自我保护能力；幼儿；能力

《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命，促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。而我国传统教育注重幼儿的“保护和培养”。当今的社会，一方面仍然存在一些自然方面、社会方面的意外事故发生的隐患，这严重的危害威胁着幼儿的身体健康；另一方面随着独生子女的增加，越来越多的家庭对孩子过分溺爱，凡是都包办代替，唯恐孩子受委屈、伤害，这些会阻碍幼儿的自我保护能力的发展。

本研究通过对幼儿自我保护能力的现状分析，为幼儿园、教师和家长今后掌握和改进对幼儿安全教育的内容和方式方法起到一定的参考作用，同时改变他们传统的教育观念，提升教育观念的科学化，进而影响幼儿的行为，提高幼儿的自我保护能力，降低意外事故的发生。

一、对象与方法

1.研究对象

从石家庄市蓓蕾幼儿园的小、中、大班中随机抽取了90名幼儿为被试（各年龄组男、女小朋友均为15人），被试者均智力正常，以前未参加过此类研究。发放问卷90份，收回有效问卷90份。

2.研究工具

采用逯苗编制的“儿童自我保护能力”调查问卷。问卷的内部一致性信度为0.87，内容效度为0.79，具有了一定的信效度。

二、结果

1.幼儿自我保护能力的总体状况

由表1可知，从总体上看，幼儿自我保护能力良好；从各维度上看幼儿的意外防护、生活活动自护能力较好，游戏活动自护能力次之，心理自护能力较差。

2.幼儿自我保护能力的年级差异

表2显示，幼儿总体自护以及生活活动自护、游戏活动自护、意外防护、心理自护各方面随年龄增长自我保护能力逐渐提高。经事后检验，不同年级的幼儿在生活活动自护因子上小班与中班、大班之间具有显著性差异，在意外防护因子上小班幼儿与中班和大班幼儿具有非常显著性差异；各年级总体自护存在非常显著的差异。

3.幼儿自我保护能力在性别上的差异比较

由表3可知，不同性别的幼儿在自我保护能力的各因子上均不具有显著差异。

三、讨论与分析

1.幼儿自我保护能力总体状况的分析

研究结果表明，生活活动自护能力和意外防护能力最好83.3%和86.7%的被试得分较高；幼儿游戏活动自护能力次之，总体也较好，83.3%的被试得分较高；而心理自护能力则較差，仅有33.3%的被试得分较高。通过进一步的分析发现，在心理自护能力方面，不同年龄组之间并没有显著差异，即不同年龄组幼儿的心理自护能力都普遍较差。可见，幼儿的心理自护能力整体状况不容乐观。

2.幼儿自我保护能力的年级差异分析

通过测试发现，幼儿在总体自我保护能力以及生活活动自护、意外防护等方面均存在显著的年级差异；进一步进行的平均数之间的两两比较表明，在总体自护能力方面，小班与大班之间存在非常显著的差异，中班与大班之间不存在显著差异；在生活活动自护方面小班与中班存在显著差异、小班与大班之间存在非常显著的差异；在意外防护方面，小班与大班存在非常显著的差异，中班与大班之间不存在差异显著。本研究的结果显示幼儿在游戏活动自护和心理自护方面不存在明显的年龄差异。

3.幼儿自我保护能力的性别差异分析

通过测试发现幼儿在总体自我保护能力以及生活活动自护、心理自护能力方面没有显著的性别差异。这与本研究预想的结果有所差异，因为幼儿的性别差异先天就有，比如女孩一般喜欢布娃娃，男孩则对汽车和枪比较刺激的玩具感兴趣。

四、结论

1.总体来说，幼儿的自我保护能力良好。幼儿的生活活动自护能力、意外防护能力较好，游戏活动自护能力次之、心理自护能力较差。

2.幼儿总体自护以及生活活动自护、游戏活动自护、意外防护、心理自护各方面随年龄增长自我保护能力逐渐提高。各年级总体自护存在非常显著的差异，生活活动自护和意外防护方面也存在显著差异。

3.幼儿的生活活动自护能力、游戏活动自护、意外防护、心理自护能力等方面不存在显著的性别差异。

五、建议

1.增强成人对幼儿自护教育重要性的认识，根据自护教育的特点，采用适当的手段对幼儿进行教育。首先，灵活选择幼儿自我保护教育的内容，其次，幼儿自护教育应渗透在各类教学活动中，最后，要关注幼儿的生活抓住时机，对幼儿进行随机教育。

2.提高生活自理能力，培养良好的生活习惯是促进幼儿自我保护能力的基础。首先，要提高幼儿的生活自理能力。当今2+1的核心家庭中成人往往对孩子一切包办、代替过多，家长的出发点是为了保护孩子，却事与愿违，使孩子失去了很多锻炼的机会，不仅这些孩子在生活方面不能自理，而且在面临危险时往往不知所措。其次，要培养幼儿良好的生活习惯。成人要从小培养幼儿良好的生活习惯，从而对幼儿起到自我保护的作用，进而转化为幼儿的自护习惯。

3.重视培养幼儿良好的性格。幼儿良好的性格主要表现：活泼、开朗、勇敢、机灵、合群、守纪律等等方面。具备良好的性格是幼儿进行自我保护的一个重要条件，所以对幼儿良好性格的培养不容忽视。

4.家园教育要一致。增强幼儿的自我保护意识，提高自我保护能力，绝非是一朝一夕的事，但也不是高不可攀的，这就需要教师根据幼儿的年龄特点，采取相应的措施，利用直观形象的教育方法，并与家长取得密切的配合持之以恒的进行教育。

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（作者单位：陕西师范大学教育学院）