开展幼儿园游戏化美术活动的策略分析

刘晓丹

摘 要：应该了解到，幼儿园美术活动开展是当前幼儿园教育工作中的重要组成部分和重点操作环节。与此同时，幼儿园美术活动组织能够在一定程度上彰显幼儿思维形象，会让幼儿群体能够更好更优地去感受美、表现美以及创造美，其情感得以培养，并且也会健全人格。本文针对当前幼儿园美术教学特点和教学现状，对开展幼儿园游戏化美术活动的策略进行了详细分析和阐述。

关键词：幼儿园 美术 游戏化 活动 开展

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0251-01

现下学前美术教育基础性教学目标即为注重幼儿群体审美教育，之后在此基础上深度培养幼儿本体感受美能力和表现美能力以及创造美等能力等。运用美育功能促进幼儿情感养成，借助游戏化美术活动策略进行美术教学，可激发幼儿潜在学习兴趣，而作为幼儿教师，其应该进行游戏与美术教学间的主要关系认知，随后以游戏教学模式进行重点内容展现，营造和谐、欢快的交流气氛，达成教学质量与教学效率的双向提升。

1 表演美术活动组织策略

教师此时应该正确引导学生进行美术学习，幼儿此时可根据童话故事情节进行角色扮演，会从作品规定内容细节上进行创造性游戏表演，通过角色模仿来实施创造性表演。幼儿群体会将绘画视为一种游戏，幼儿美术教师对幼儿绘画技法和绘画质量等不必太过苛刻评估，应尽量保护幼儿童真。幼儿教师需要深度开发幼儿美术活动教材资源，美术活动开展中以表演游戏为主，最为常见的例子即为，幼儿园进行《西游记—大闹天宫》美术活动组织过程中，此作品是儿童耳熟能详的故事，幼儿群体通过书籍途径和电视途径以及电影途径中得知孙悟空这一人物特征，随后教师应该引导学生进行角色扮演，要求学生画出紧箍咒，使用螺旋线来加以体现，当幼儿穿上不同颜色、不同类型服装表演时，幼儿自身也可在表演过程中来积极进行美术作品创作。

从实际角度而言，游戏特征本就具备一定想象特质与假想特质等，幼儿美术游戏活动表演阶段，可充分发挥自身想象力与自主动手能力，有力彰显出幼儿创造性。表演美术核心所在即为将表演美术要素与美术活动要素等加以整合，借助表演游戏模式来深度挖掘幼儿群体自身潜在学习兴趣和创造力，给幼儿美术活动营造欢快、愉悦的教学气氛。

2 舞蹈美术活动组织策略

因为活泼好动均是孩子们的天性，教师应从实际角度出发，正视孩童现状与心理，适时进行舞蹈美术活动组织。因为具体形象性是幼儿学习阶段内的思维特点，幼儿美术教学活动组织应遵循适人而教原则，使得幼儿美术活动充满动态性，运用游戏方式进行相关幼儿美术活动组织，幼儿群体不能安静地看着其他同学进行舞蹈，自己也要充分参与进来，以满足好奇心与求知欲，其更加乐于自己动手进行创作。幼儿美术教学活动中会涉及到诸多绘画元素和美术元素以及生活元素等，通过上述要素内容表达便可在舞蹈动作中凸显出来。此处以《天鹅湖》为例，美术活动中，教師可引导学生运用肢体动作来模仿天鹅嬉戏场景，在图纸上用直线和曲线去描绘出所想出的天鹅体态，也可用深蓝色调和淡蓝色调以及苯白色调来呈现水面与天空状态。需要注意的是，每一位孩子作品都将是独特的，保留孩子的想象便可让其自由展示与发挥，画出想象的事物。

舞蹈元素介入尤为重要，舞蹈美术活动教学可将静态美术演变为动态美术，由于幼儿群体均具备活泼好动特点，幼儿美术教学活动组织便应该引导幼儿在优美舞姿中去深度体会美术中的美元素，使幼儿感受美与发现美，增强体验力度。幼儿舞蹈美术活动组织环节，会作出不同类型动作，此类运动线条信息均是美术元素的有力体现，运用舞蹈形式可从根本上帮助学生去理解美术内涵，这也是素质教育的基本要求。

3 故事美术活动组织策略

幼儿园内所组织的美术活动众多，动态舞蹈模式和角色表演模式较为常见，但作为幼儿教师，其可根据幼儿特性进行美术故事讲述，试着将幼儿美术活动内容，进行生动故事创编与有趣故事创编，因为幼儿比较喜欢听故事，幼儿群体的心理发展倾向即为泛灵论，常常会将自己当做故事主人公，那么故事拟人化特点便会被有力凸显出来，幼儿在遐想之余也会进行积极对话与交流，这样便更加易于理解美术情感与美术思想。此处以《阿拉丁神灯》幼儿美术活动为例，幼儿美术教师可通过讲故事的形式进行美术教学方法引导，使得幼儿学会用线条和色彩等进行故事画面展现，此时，幼儿笔下的线条会充满变化性和丰富性以及连续性，色彩斑斓的画面便在笔下形成，通过色彩搭配技巧合理传授让学生营造出变化无穷的绘画效果。美术故事情节深入，教师可要求孩子们进行自由发挥与自主创作，每个孩子都能在丰富想象中画出属于自己的作品。

语言故事要素与美术活动要素相融，其是合理开展幼儿美术教育的核心方案，因为美术活动不仅仅是一种操作活动，严格来讲，美术活动也是一中交往模式，美术活动是外部活动与内部活动的完美整合，主要分为内部语言内容和独自语言内容以及交往性内容等，上述三者均贯穿于美术游戏过程中之中。幼儿美术活动组织时，要求幼儿教师全程参与，达成有效师生互动目的，并提升孩子们的绘画能力，增强幼儿感受美的能力。

4 结语

综上所述，幼儿园美术教学目的就会锻炼幼儿自主实践能力，同时要求提升幼儿感受美的能力，可通过表演美术活动组织和舞蹈美术活动组织以及故事美术活动组织等来进行幼儿美术教学，在分析教材特点的基础上不断探索，而后形成科学化幼儿美术活动教学策略。

参考文献：

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[2] 张忠琴.以“绘”之形 塑“画”之美——如何巧借绘本开展幼儿美术教育[J].新校园（中旬），2015（12）.

[3] 刘莉.发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段[J].小学科学（教师版），2016（01）.