初中语文主题教学的初探

胡萍��

摘 要：新一轮基础教育改革的教育大背景下，如何使主题教学模式在初中语文教学中得到更好的应用成为教育界备受关注的问题。本文以主题教学的内涵为切入点，论述了主题教学模式在初中语文教学中应用的目标追求，并提出一系列改进初中语文主题教学的建议，希望对促进初中语文教学有所帮助，培养学生的创造性思维。

关键词：教学；初中；语文；策略

中国传统的教学模式是接受式学习，但是随着社会发展的需要，人们对教育提出了更高的要求，传统的教学模式已经不再符合社会发展的需要，课程改革应运而生。在新一轮基础教育改革的倡导下，不仅要改进教学方法，更要注重教学模式的转变，主题教学模式受到了越来越多的人的重视。初中语文教学本身也对自己提出了要求，希望能够向更好的方向发展，本文就主题教学模式在初中语文教学中的应用做一个小小的总结，旨在促进初中语文主题教学的发展，培养学生的自主学习能力和创造性思维。

一、主题教学的内涵

主题教学就是在语文教学中对教学的内容进行系统化分析，围繞某个主题，将课堂教学内容与社会实际和思想道德培育等等联系起来，注重学生在课堂中的主题地位的发挥，关注学生的身心以及知识水平等各方面的成长和发展状态的教学[1]。实施主题教学有助于培育学生的创造性思维，有助于学生的心理健康发展，作为教学的主体参与课堂教学。更好的体验生活。

二、主题教学模式在初中语文教学中应用的目标追求

1.构建基础知识框架。

语文是一门基础学科，它是学习其他学科的前提保障，是人与人之间沟通的重要工具，它是提高学生理解力和文学素养的重要途径。初中语文要求学生掌握的基础知识在2011年版的《义务教育语文课程标准》中有着明确的规定，初中学生需要掌握的语文知识内容一般包括“现代汉语知识、古代汉语知识、常用文体读写知识、文学体裁及鉴赏知识、文学史常识及古代文化常识”等。基础知识的充实是解决其他问题的前提条件，没有基础知识的积累，初中语文的主题教学就变成了“无源之水，无本之木”。因此在语文主题教学的过程中，必须注重学生基础知识的积累。

2.培养创新思维能力。

2011年版的《义务教育语文课程标准》教学建议中明确提到“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。”爱因斯坦曾经说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”素质教育与应试教育在根本上的区别就是素质教育致力于学生创新能力和实践能力的提高，培养学生的创新能力，发散学生的思维有利于将知识与实践相结合，使学生在原有的知识基础之上或是自己再创造想法，发表自己新颖的见解。创新是一个民族进步的源泉，我们的国家更应该注意创新性思维的培养，特别是处于发展中的学生，更应该具备创新思维能力。

三、主题教学模式在初中语文教学中的应用策略

1.教学过程中注重学生素养的培养。

主题教学的核心实际上就是注重学生素养的培养，在课堂上营造素养教育的氛围，潜移默化的影响学生。在课堂教学活动中注重学生组织教育培养，要做到以下几点：第一，注重对学生语文基础知识的训练，学生要扎实掌握基字、词、理论知识，为更广阔的发展打下坚实的基础[2]。第二，连词成句，扎实掌握文本中的语言，培养学生的阅读能力。开展诵读活动，让学生在诵读活动中领略传统文化与当代文学的魅力。第三，不仅要讲授书本上的知识，同时进行知识链接，讲述文本的相关知识，拓宽学生的知识视野。第四，在教学过程中带领学生深入到作品的情感和思想，注重对学生情感和道德的培养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.树立文本意识，激发学生阅读兴趣。

文本就是语文教材中所选取的内容，叶圣陶先生认为语文教材是一把“锁钥”，文本对于语文教学有重要意义，可以提高学生的阅读能力、鉴赏能力、自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。教师对于文本的熟练掌握是主题教学的前提，树立教师的文本意识具体应做到以下几点：第一，把教材摆在语文教学的重要位置，教师首先自己要全面掌握理解教材，这个掌握理解指的是不仅要掌握教材的内容，还要深层挖掘教材中所选内容的思想感情，从更高层次上解读教材。新课标对教师的文本意识提出明确要求，教师应“善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。”因此，教师要在授课之前对教材进行系统的分析、全面的掌握。第二，教师不仅要掌握教材上的内容，还要对文本进行一定程度上的扩展[3]。平时多阅读课外教材，在讲授教材内容时进行知识链接，扩展知识面。语言力求生动形象准确，多进行互动、启发，避免传统的讲授式教学的照本宣科。这样，才能激发学生学习语文的兴趣，学生从根本上喜欢语文，才能在课堂上与教师互动，提高学生的阅读能力、鉴赏能力、自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。

主题教学模式在初中语文教学中的应用还很不成熟，未来还有很长的路要走。初中语文教师一定要关注学生在课堂教学过程中的变化，改进主题教学策略，使教学过程更具趣味性、有效性，增强学生的学习兴趣，注重学生能力的培养，促进学生的素质的全面提高，为新一轮基础教育改革出一份力。

参考文献：

[1]周承军.浅析初中语文主题式教学设计与实践[J].信息化建设，2015，06：183.

[2]郑坚.对初中语文课堂主题型教学模式的思考[J].成才之路，2015，08：36-37.

[3]仇德兵.初中语文主题教学的实践研究[J].启迪与智慧（教育），2015，06：33.