初中英语阅读教学有效性探究

陈辉

摘 要：在新课改的影响下，初中英语教学进行了改革与创新，尤其是在初中英语阅读教学中，教师采取有效的教学方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以吸引学生的目光，让学生可以主动参与到学习中去。因此，在教学中，教师要积极转变传统的教学观念，突出学生的主体地位，提高初中英语阅读教学的有效性。基于此，针对提高初中英语阅读教学的有效性进行了阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：初中英语；阅读教学；有效性

初中英语阅读教学是学生获取英语知识、提高自身英语能力与水平的重要方式之一，因此，教师在开展英语教学的过程中，要注重突出阅读教学的重要性，这样才能转变学生对英语的看法，才能主动学习英语知识。但是就目前的初中英语阅读教学来说，教师依然采用传统的教学方法，这样就降低了阅读教学的有效性，所以针对这一现象，必须采取有效的措施，及时找出存在的问题，提高教学的效果与质量。

一、初中英语阅读教学中存在的问题

（一）阅读训练上的不足

就目前的初中英语阅读教学来说，主要体现在学生阅读能力不足的现象，且学生的学习兴趣也不高，这样就影响了学生的学习成绩。而造成这一现象的主要原因在于教师在日常教学活动中，没有认识到阅读教学在教学活动中的重要性，这样在课堂中，过于向学生进行讲解性的教学，并注重培养学生的语言知识，对于学生阅读能力的培养，则没有过多的重视。

（二）阅读方法上的不准确

学生在阅读英语文章的过程中，往往是以单词或词组为单位来进行阅读的，但是这样也就影响了学生阅读的有效性。因此，在新课改的影响下，培养学生的阅读能力与方式就成为教学中的重点工作内容之一，只有教师及时更新自身的教学观念，才能在教学活动中采取有效的教学方法，才能更好地开展教学活动，并保证教学活动的有效性。

（三）教学情境的创设存在一定的不足

就目前来说，在教学理念的影响下，虽然一些教师认识到了教学情境的重要性，但是在实际教学中，并不能将其运用到教学中去，这样也就使得教学模式上依然沿用着传统的教学模式，降低了学生的学习兴趣。在传统的教学模式中，教师并没有认识到学生才是教学活动中的主体，因此，在实际教学中，也就没有从学生的实际情况出发，这样也就使得教师占据了课堂中的主体地位，最终也就影响了学生的学习兴趣，让学生不能有效地参与到教学情境中。

二、提高初中英语阅读教学有效性的措施

（一）选择好英语素材

在新课改的影响下，大量的英语素材开始充斥在初中英语教学中，因此，教师想要提高学生的阅读兴趣，就可以在原有素材的基础上，选择一些有效的辅助性教材来进行课堂教学，这样也就可以帮助学生形成有效的学习思维，从而产生出主动学习的兴趣，并积极参与到学习中。如果没有有效的教学资源，那么初中英语还是过于单一的，因此，在阅读教学中，教师要认识到英语素材是学生储备英语知识的基础，如果不具备丰富性，那么就会影响到初中英语的教学效果。同时也不能帮助学生积累语言文化，最终也就使得学生的英语语言出现匮乏的现象。所以针对这一现象，教师在开展教学活动的过程中，就必须要先掌握好学生的实际学习水平，选择有效的英语素材来帮助学生扩大阅读面，这样也就可以有效地提高学生的阅读能力了。

（二）设计好问题

进行课堂提问也是一种极为有效的教学方法，因此，在教学中，教师要注重自身提问的准确性，针对学生的实际情况进行提问，这样才能帮助学生学好英语知识，提高学生的阅读能力。所以在实际中，教师要结合教学中的重点内容，设计好问题，同时还要给学生布置有效的学习任务，这样学生在进行阅读的过程中，也就可以带着问题进行阅读，从而提高了学生的阅读水平。另外，在实际教学中，教师还要细心指导学生，帮助学生学习好这一内容，从而产生出阅读的兴趣。

（三）设置好教学情境

想要提高英语阅读教学的效果，在课堂教学中创建出相应的教学情境是十分有效的方式之一，因此，在教学中，教师要将英语知识与生活实际联系在一起，以此来帮助学生将学与用结合在一起，这样不仅可以提高学生的交际能力，还可以帮助学生掌握好英语知识。且在此过程中，教师还要注重教学情境的真实性，这样学生才能受到情境的影响，才能主动学習英语知识。另外，教师还可以将图片、视频与声音等内容融入教学情境中去，以此来丰富情境，提高学生的参与热情。

综上所述，在初中英语阅读教学中，教师想要提高教学的有效性，就必须要不断更新自身的教学观念，这样才能突出学生的主体性，结合学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，吸引学生的目光，提高学生的学习效果。

参考文献：

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[2]王宁.运用动态目标策略 探究有效阅读教学：初中英语阅读课有效性教学探究[J].新课程：教研版，2009（9）：56-57.

[3]谭林.新课标下农村初中英语阅读教学的有效性策略初探[J].网络导报：在线教育，2012（18）：27.

编辑 鲁翠红