如何提高语文阅读的有效性

诸爱英

摘 要：阅读教学是初中语文中的重要教学内容，是培养学生思维与能力的重要途径。在新课标的教学要求下，如何提高语文阅读的有效性成了现在语文教师密切关注的话题。为了充分有效地利用有限的课堂时间，很多教师都采用了不同的方式。结合教学经验与实践，以九年级教学为例，简单谈谈如何在课堂教学中提高学生语文阅读的有效性。

關键词：初中语文；阅读教学；有效性

在现在的初中语文阅读教学中，教学的手段过于形式化，教学的步骤过于程式化。这样单一枯燥的教学模式使得学生失去了阅读的兴趣，学生的思维也被局限在了狭小的空间中，从而不利于学生能力的发展。对此，我提出了以下四点提高学生阅读学习的策略。

一、激发学生的阅读兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，在阅读教学中，激发学生的阅读兴趣是提高阅读有效性的基础。多媒体将视频、图片、声音等集为一体的功能使其在课堂教学中具有十分重要的作用。

比如，在教学《变色龙》这篇课文时，为了激发学生的阅读兴趣，我就首先利用多媒体为学生播放了一段变色龙的视频，学生在津津有味地观看时就会充满好奇，他们会理解变色龙是出于保护自己的本能，身体才会随着环境的变化而变化。接下来在学习课文时学生就能很容易理解课文的内容，理解为什么将奥楚蔑洛夫称为变色龙，进而有助于学生深入地理解课文，了解奥楚蔑洛夫性格中的可怜与可悲，而不仅仅认为这是个可笑的故事。

这样的教学氛围有效激发了学生的阅读兴趣，降低了学生的学习难度，使得阅读教学的有效性得到了提高。

二、采用多种手段丰富教学内容

单一的教学方式与手段不仅学生会感觉乏味，教师也会觉得枯燥。长时间的授课会使得教师身心疲惫，缺乏讲课的激情，学生学习起来自然也就没有动力。语文教材的内容丰富，多种多样，教师可以结合不同的教学内容，采用多种手段进行教学，以提高学生学习的激情。

比如，在教学《范进中举》这篇课文时，为了让学生真切地体会到人物欣喜若狂的心情，我就让学生通过课本剧表演的方式来学习课文，惟妙惟肖的表演，将课文中的人物活灵活现地展示了出来，学生的学习热情也十分高涨。

再比如，在学习了《渔家傲·秋思》这首词后，我就让学生以小组为单位进行竞赛，写出自己学过的或是知道的描写秋天的诗词。小组的每个学生都积极参与，学生充分地开动脑筋，写出了很多不同的诗句。学生在竞赛的过程中不仅体会到了古诗词的文化内涵，也感受到了语文学习的乐趣，为学生之后的学习打下了良好的基础。

三、培养学生阅读积累的习惯

习惯的养成不是一朝一夕的，需要长期地坚持与不懈地努力。要提高阅读教学的有效性，培养学生养成良好的阅读习惯是必然的选择。厚积才能薄发，学生只有养成了良好的阅读习惯，才会在不知不觉间提高阅读能力。而课外阅读是培养学生养成良好阅读习惯的主要途径，因此，教师在教学时要时刻鼓励学生进行课外阅读，并让他们交流课外阅读的收获。

我在教学《智取生辰纲》这篇课文后，就让学生在课下选取《水浒传》中的其他故事来读，以拓宽学生的视野，增长学生的见识。并且为了让学生在进行课外阅读时有动力，我专门为他们设计了一堂课外阅读交流课，展示学生阅读的成果。在交流课上，大部分学生都积极地参与讨论，课堂的气氛十分热烈。有些学生在课下没有认真阅读，在交流时就显得有些局促，这在一定程度上也起到激励学生的作用，从而使他们在课下认真阅读，养成良好的阅读习惯。

四、师生互动，优化课堂教学

在新课标“以生为本”的教学理念下，初中语文的阅读教学也要以此为出发点，要体现学生的主体地位。而学生主体性的发挥，有赖于师生的有效互动。因此，教师可以在课下与学生多进行沟通交流，建立和谐良好的师生关系，以鼓励学生与教师交流，从而有效地优化课堂教学。

比如，在教学《谈生命》这篇课文时，我就以“生命是什么”为题让学生探讨，不同的学生对这个问题有不同的看法，然后我利用多媒体为学生播放一些大自然中的景象，像生长在岩石下的小草、奔流的河水、巍峨的大山等，学生看到这些熟悉的事物思维瞬间就开阔了。在我们的不断交流中，他们对生命的感悟又有了更深层次的认识，达成本节课的教学目标自然也就轻而易举。

因此，师生的有效互动是优化课堂教学的保障，也是提高学生阅读技能的基本途径之一。教师要不断启迪学生的思维，使其在阅读中不仅提高思维能力，而且提高情感素养。

总之，阅读教学是语文教学的重点内容，培养学生的阅读能力也是保障学生全面发展的根本。作为九年级的语文教师，我们在课堂教学中要激发学生的阅读兴趣，采用多种教学手段与方法丰富教学内容，培养学生良好的阅读习惯，并积极与学生进行互动，优化课堂教学，以提高语文阅读的有效性，提高学生的综合素质。

参考文献：

申军明.浅析新课改下初中语文高效课堂的构建策略[J].中学课程辅导：教师教育，2016（2）.

编辑 鲁翠红