运用多种教学方法，提高教学效果

陈凤利

摘 要：语文是重要的交际工具。随着新课程的改革和内容的深入，无论是教学理念还是教学方法都有很大的进步。教育要与时俱进，不断创新。作为一名小学语文教师，应当采取有效的教学措施，运用多种新颖的教学方法，为学生营造一个宽松、愉快的课堂氛围，提高学生语文课堂学习效率，全方面地促进小学生的语文教学质量。

关键词：小学语文；工具；教学方法

在小学语文教学中，有效地运用多种创新式的教学方法可以有效地提高教学质量。长期以来，小学语文教学始终停留下“说教”这一层次的单一教学方法中，很难培养学生在学习中的兴趣。那么，我们语文教师要创新和改革教学方法，巧妙地运用现代化教学手段和工具资料书，将枯燥的课程转化为生动、形象和充满趣味性的内容，使学生在整个学习过程中变得更加活泼，充满青春的活力，极大地吸引学生的注意力，让我们的语文课堂呈现出一个和谐、民主的氛围，实现小学语文课堂的高效率。

一、运用工具书提高语言训练

语文的工具性赋予人生存的能力，教会人知识和技能，在课堂上要特别注重学习活动中的过程与方法。善于使用工具书，掌握其中的规律和技巧，让学生学会体会、品尝和感悟，引导学生认识和理解知识，并且能够很好地运用。

汉语中的词语它的意思都有着相对稳定的特点，需要我们联系语境，细细品味，在翻阅查找工具书时，学习到更多的课外知识。词语是用来表达的，一些词语单靠理解是远远不够的，要巧妙地结合词典上的意思，或者挖掘词语的因素，细细斟酌、品味才能理解它真正的内涵。例如，“这座山上奇石甚多，姿态各异，有的像顽皮的猴子，有的像驼背的老人，有的像婀娜的少女，有的像美丽的莲花，千姿百态，令人惊叹。”中“顽皮的猴子”为什么不用做“小精灵、孩子”呢？通过查阅字典发现，“猴子”更加贴切，能够表现出活泼、灵活的特点，唯有“猴子”能够把山的形象表现得淋漓尽致，更加形象化。因此，我们在指导学生进行工具书查阅的时候，要注重方法和技巧，多看、多练、多找，不断地丰富知识面。

语文课程需要学生正确地运用学习方法，才能有效地掌握和熟练语言。工具书的使用不仅可以丰富学生的词语积累，而且能够提高学生在阅读和识字上的能力。通过工具书的引导，学生在没有老师的指导下独立解决阅读和写作中遇到的问题，扩展学生的知识面。因此，工具书在小学语文教学中占据了很重要的作用。在时代发展的今天，各种工具书广泛应用于小学语文学习中，有效地促进了学生的语文学习效率。

二、将绘画教学运用到语文教学中

在小学语文教学中，理解课文的中心思想，体会作者所表达的内涵，是每节课的重点，通过“画一画、讲一讲”等多种方式能更加直观和形象地让学生乐趣实践。例如，在讲解三年级下册《珍珠泉》一课中，有一段话是描写泉水的：“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。”在教学这一点时，我设计了一个问题：“同学们愿意把这美丽的珍珠泉画下来吗？”学生的积极性一下子高涨起来，在学生的笔下，妙趣横生的图片渗透着学生对珍珠泉的感受，在学生栩栩如生的笔下变得更加的充满魅力，让学生在多彩的世界里发现美，充分发挥学生的思维能力和想象力。

教师也可以根据学生的特点进行扩展性的练习，开阔学生的视野，丰富知识面。学习《秋天的图画》一课后，可以让学生回忆秋天的美景，让他们思考如何为秋天的图画增添色彩呢？学生拿起了画笔，画出了自己心中的秋天，有的画出了丰收的景象，有的画出了硕果累累的景象，有的画出了大雁南飞的景象……一个小小的画笔，可以让学生绘画出五彩缤纷的世界，在教学中运用绘画教学方法，让学生用手中的笔画出对语文课的浓厚兴趣，画出金色的童年，画出他们成长的足迹，充分体现出绘画教学在小学语文教学中的作用。

三、利用现代化教学手段进行自主学习

随着现代信息技术的不断发展，传统的教学已经不能适应学生日益多样化的需求。在传统的识字教学中，教师把汉字写下来，学生机械地进行模仿，认识这个字就算完成任务了，极少有學生能够认清这个字的含义。利用信息技术，教师就可以轻而易举地将学过的词语形象地演示出来。

例如，在讲解三年级下册《女娲补天》识字一课中，教师首先运用多媒体教学把故事的情节用视频播出课文所描述的故事，使学生能够更加直观、形象地了解到故事内容，同时感受到女娲为了人类不怕危险、甘于奉献的精神，在观看故事情节中感受到女娲精神的伟大，并且能够与作者产生共鸣，使学生在认识字的拼音、笔画、意思、组词包括理解课文中，能够更加形象和具体，从而降低学生的学习难度，使枯燥的文字变成形象、生动、具体的故事，激发学生的学习兴趣。在学习完课程之后，让学生尝试用自己的语言叙述出故事内容，加强学生对课文的巩固。

在使用多媒体教学时，课件的设计要针对学生的心理特点和学习程度，能够使复杂的教学变为简单的内容，充分调动学生学习的热情和积极性，提高学生的学习兴趣。多媒体的应用并不是意味着所有的内容都可以运用多媒体，很多时候多媒体教学只是一种辅助教学手段，因此我们教师要适当进行多媒体教学，做到游刃有余，突出重点和难点，使学生在快乐的学习氛围下提高语文综合水平。

将多种工具应用到小学语文中，对于提升小学生的语文学习有着很大的帮助。作为语文教师我们要善于发现和挖掘新的教学方法，为学生创造出自由发挥的教学平台，有效地将工具结合到课堂教学中，树立正确的学习观念，以全面提高语文综合水平。

参考文献：

[1]钱友淦.教师要成为课堂教学的发现者[J].中学政治教学参考，2011（32）

[2]赵根定.小学语文文本解读策略初探[J].基础教育论坛， 2011（11）.

编辑 薄跃华