初中英语课堂“阅读教学”的实践与研究

彭碧芬

摘 要：随着我国对外交流的日益频繁，英语在我国教育体系中就扮演了极其重要的角色。而在初中的英语课堂中，阅读教学的好坏直接影响了学生英语水平的高低。主要针对在初中英语课堂教学实践中，如何更好地提高阅读教学的有效性进行了简要的分析。

关键词：阅读教学；措施；方法

初中英语教育对整个英语教育体系有着非常重要的影响，因为小学英语教育仅仅是让学生初步地去了解与接触英语，而初中英语教育则是为将来的英语学习打好坚实的基础，初中英语水平的高低会直接影响将来的英语学习。而英语阅读水平的高低又是衡量一个人英语水平的重要因素，对学生将来的英语学习至关重要，这就要求老师在英语教学实践中，必须提升阅读教学的质量。

一、目前“阅读教学”的缺陷

1.初中英语老师对阅读教学不够重视

英语阅读水平的高低能直接反映初中生词汇的积累量、语句的理解力以及对全文判断力的综合水平，但是在我国目前的初中英语教学中，许多英语老师过分注重学生单词的掌握以及注重对语法的讲述。然而并不是语法掌握得好，单词背诵得好就能够更好地提升阅读水平，仅仅有这两者，是远远不够的。

在初中英语课堂教学中，许多老师的教学方法都明显走进了一个误区，那就是在单词的背诵上，一味地让学生对着单词表死记硬背，然而没有语境的单词记忆是非常苍白无力的，学生的单词记忆只是徒具其表而不能理解单词的真正含义。

2.初中英语老师的阅读教学方法欠佳

在初中英语课堂教学中，许多英语老师仅仅是为了应付考试而让学生进行单词背诵，而且在阅读教学中也没有教给学生正确的方法，学生在进行英语阅读时，往往是凭借自己的单词背诵量而对语句进行逐条翻译，然而同一个单词在不同的语境中的含义往往是截然不同的，这就使得学生虽然认识这些单词，却还是不能够对它们进行更正确的翻译，而这种通过对单词进行逐步翻译的阅读方法无疑也极大地降低了阅读效率。老师应该首先提高学生的阅读能力，单词的背诵是要继续保持的，但是老师也要教给学生一个好的阅读方法。例如，引导学生每天进行英语文章的阅读，先从一些较为简单的英语文章的阅读开始，逐步加深阅读难度，这样坚持下去，学生的阅读能力就会有一定程度的提升。

3.英语课堂的气氛较为低沉

由于许多英语老师的教学方法不当，以及在课堂上的互动性较差，使得课堂的学习气氛较为低沉，这就不能提升学生的英语学习积极性。许多老师在进行阅读教学时，往往是拿一篇文章进行直白的英汉互译或者就干脆让学生在课堂中进行自行阅读，然后提一些问题敷衍了事，这样不但吸引不了学生的积极性，而且会极大地降低他们的学习热情，不利于将来英语教学的开展。

二、如何在英语教学实践中提升教师的阅读教学方法

1.提倡学生在语境中记忆单词

在以往的英语教学中，老师虽然鼓励学生进行单词的背诵，甚至让学生将课外阅读中的单词也一起进行背诵，这点固然是好，但是方法稍稍欠缺。只有通过语境去记忆单词，才能让学生更明白这些单词的用途和意义，也能够在今后的英语阅读过程中，更好、更快速地进行阅读。如果仅仅是通过单词的逐个翻译而去阅读，不通过语境去理解它们之间的含义，往往会出现理解的偏差。下面笔者就讲一个笑话来反映这个在语境中进行单词翻译的重要性，就是讲一个姑娘发了这样一句英文给追求她的男生，If you never leave me，I will by your side until the life end.這个男的一看这句英文伤心欲绝，他觉得女孩不喜欢他，所以才会讲这句你要不离开我，我就和你同归于尽的英文语句给他。然而多年以后等男的过了六级才知道，原来当初那姑娘给他发的是你若不离不弃，我必生死相依。可见，这个语境上的单词理解是多么重要，所以在今后的阅读教学中，要提倡学生在语境中去记忆单词。

2.改变阅读教学的方法

在以往的阅读教学过程中，老师最多的是拿一篇文章进行英汉互译，这种教学模式就较为死板，很难吸引学生的兴趣，所以老师要改变教学手段。如在进行阅读教学时，可以选择一篇较为简单的希腊神话故事对他们进行讲解，故事往往对学生有较大的吸引，通过阅读英语文章能够了解一个神话故事，无疑更能得到学生喜爱。

3.活跃课堂气氛

以往沉闷的英语课堂更容易让学生昏昏欲睡，这样就使得老师的教学效率大大地降低了。所以活跃英语的课堂气氛，让学生积极地参与到阅读教学中来，就是每一个英语老师要考虑的一个难题了。例如，老师可以通过讲故事的方法来活跃课堂的气氛，在进行阅读教学之前，老师可以先讲一个简单的英语故事，而这个故事则是与下面要进行阅读教学的文章有着紧密的联系。通过所讲述的故事引起学生的兴趣，而后面所讲述的英语阅读又与前面所讲的故事息息相关，这样学生就更乐于主动去参与到阅读教学中去。

综上所述，在英语教学实践中，提升老师的阅读教学方法有多种，这就要求老师在今后的阅读教学中要努力地提升自己的教学手段，营造良好的教学氛围，从而让学生的英语阅读水平有进一步的提升，为将来的英语学习打好基础。

参考文献：

[1]张俊敏.优化初中英语阅读教学的实践研究[J].中小学外语教学：中学篇，2010（7）：36-39.

[2]陈兆清.关于初中英语阅读教学有效性的实践与研究[J].英语教师，2015（17）：121-122.

注：本文系长沙市“十二五”规划2015年度立项课题：《农村初中英语不同课型教学模式的创新实践研究》。

编辑 温雪莲