初中科学课堂开放教学模式的构建研究

顾佳露

【摘 要】对于初中教学而言，加强科学课堂教学具有必要性，有助于向中学生传递科學文化知识，对增长学生见识和增强教学效果发挥着积极的作用。在初中科学课堂教育教学中，应积极构建开放教学模式，主要遵循主体性、动态性、探究性的原则，以最大限度的鼓励学生积极进行自主探究，推动初中科学教育教学的深入开展。在开放教学模式构建过程中，能够为初中科学教学提供良好条件。本文主要论述初中科学课堂开放教学模式的构建。

【关键词】初中科学教学；课堂教学；开放教学模式

对于初中科学教学而言，应采取开放教学模式而开展，不仅能够使课堂教学更具开放性，以增强教学效果，而且可以促进师生间的沟通与互动，建立友好的师生关系。所以，在科学学科教育教学活动中，教师有必要积极利用开放教学模式而施教。在开放教学模式构建中，可以从教学时间、课后作业、教学目标、教学资源等方面加以开放，可以提升科学课堂的全面开放性，能够推动初中科学学科课堂教学的发展进程。

一、初中科学课堂中构建开放教学模式的必要性

在初中科学课堂教学中，教师应构建有效的开放教学模式。首先，开放教学模式能够适应科学学科开放性的特点。长期以来，科学学科处于发展变化的运动状态中，主要对物质客观世界进行深入的研究，进而给予物质客观世界以科学合理的解释。可见，科学学科具有开放性的特点，因而建构开放教学模式具有必要性。其次，开放教学模式应适应新课程发展的实际需要。在科学教学中，教师必须在结合教材的基础上而开展教学活动，并培养和提升学生的实践能力和科学创新能力。在开放教学模式的作用下，能够给予学生以开放性的探究空间，对提升学生能力有积极作用。最后，给予传统教学模式的科学课堂教学效率较低，阻碍学生能力素质的提升。可见，构建开放教学模式具有必要性。

二、开放教学模式构建的对策建议

（一）对教学时间进行开放

在科学课堂教学时间开放过程中，主要指课堂教学活动实施之前和实施之后的开放。首先，在课堂教学活动实施之前，教师应使学生明确教学内容，对教材进行简单的预习，对增强课堂教学成效发挥着积极的作用。其次，在课堂教学活动实施之后，教师可以指导学生进行自主探究，不仅能够增强教学效果，而且对提高学生的综合能力有积极影响。所以，在初中科学课堂教学中，构建开放教学模式，应对教学时间进行开放。例如：在《土壤中有什么》的科学教学活动中，教师事先引导学生对文本内容进行预习，然后在教育教学活动中，取土壤样本，指导学生以小组形式进行探究性分析，以观察其组成成分。

（二）对课后作业进行开放

在初中科学教学活动中，教师应对课后作业进行开放。传统教学模式下，科学教师虽然能够为学生布置课后作业，但以书面作业为主。在开放教学模式下，教师布置课后作业应具有多元化，由书面形式作业、实验作业、观察作业、手工制作等形式而组成。例如：在实验作业布置中，学生能够通过实验对科学知识内容有着更为深入的理解和认知，对增强教学效果和提升学生的综合能力素质发挥着积极的作用。在《植物的一生》的科学教学中，教师可以为学生布置“养一盆植物”的作业，并要求学生对植物变化进行记录，在一段时间后进行总结汇报。基于此，学生能够获得意想不到的收获。

（三）对教学目标进行开放

在初中科学教学中，教师有必要对教学目标进行开放，引导学生摆脱传统教育教学的桎梏，从知识内容教学中突破。所以，在开放教学模式下，教师可以针对学生的学习实际特点而合理设计教学目标。在尊重学生个体差异的基础上而设置教学目标。在此过程中，教师可以根据学生的能力而进行分层教学，依据学生的能力、水平等特点而适时调整开放式教学目标。例如：在《温度的测量》教学活动中，教师可以根据学生的实际能力而设置教学目标。首先，对学生进行分层，按照学生知识能力进行高中低三层的划分；其次，依据不同层次学生而合理设置目标，对于学习较好的学生，应使其在正确测温的基础上，学会工具使用；对于学习能力较差的学生，要求其正确测温即可。

（四）对教学资源进行开放

科学与人类社会生活紧密联系，因而具有丰富的教学资源。在科学教学过程中，教师有必要对教学资源进行开放，以弥补教材内容的不足，使学生获取更多知识内容。目前，在科学教育教学活动中，教师比较依赖实验仪器、手工制作教学资源等形式而开展教学活动，虽然能够增强教学效果，但仍然未能事先教学资源的完全开放。对此，科学教师有必要转移教学阵地，在第二课堂中开展科学教学，能够对开放性的教学资源加以合理利用。例如：在《常见植物》的教学中，教师可以组织学生前往室外，使学生对各种植物进行观察，并进行记录，有助于增强教育教学的效果。

结论

现阶段，科学学科在初中教育教学中占据重要地位，同时对科学教师能力素质水平有着较高的要求。传统科学教学中，教师沿袭传统教学模式而开展教学活动，不仅降低课堂效率，而且学生对知识的接受能力相对较弱。对此，教师有必要对教学模式加以调整。基于开放教学模式的科学教学，能够提高教学质量，适应教育教学改革的需求。所以，教师有必要从教学时间、目标、资源、作业等方面而落实开放教学模式的理念，实现科学教学的全面开放，对增强教学效果和提高学生综合素质发挥着积极的作用。

参考文献：

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