浅谈中职班主任工作中的心理健康教育

赵晓鸣

【摘 要】随着中职教育事业的快速发展，中职学生的心理健康问题也越来越受到广泛关注。作为与中职学生朝夕相处的班主任来说，及时发现学生的心理问题，并对其进行开导、教育尤为重要。本文分析了中职学生心理方面的突出问题，并提出班主任进行心理教育的对策。

【关键词】中职；班主任；心理教育

引 言

中职学生处于成长的特殊阶段，正值青春期，心理不够成熟，容易受外界环境的影响。作为班主任，应该对中职学生给予特殊的关心和照顾，尤其是心理健康方面，在生活和学习中对学生进行心理辅导，使学生健康成长。

一、中职学生心理方面的突出问题

（一）学习成绩差，自信心不足

经调查研究表明，绝大多数上中职学校的学生一般都是没有达到上普通高中分数要求的学生。因为成绩不好，才不得已上中职学校，并且在多数人眼里上中职学校的学生都是差等生，受到社会的歧视。久而久之造成中职学生潜意识里就认为自己是差等生，觉得不能胜任学习，长时间给自己负面的心理暗示，认为中职学校不过是混文凭的，学不到什么专业的技能，更有甚者破罐破摔，对自己缺乏信心，完全放弃自己。

（二）存在逆反心理

由于中职学生正处于青春期，而逆反心理則是青春期学生的重要心理特征，从某种程度上来看，中职学生的逆反心理有其存在的合理性，也可以说是一种正常心理，但如果不加以引导和教育就会导致中职学生出现更大的心理问题，甚至会有个别中职学生存在着不听话甚至与教师“作对”的现象，比如个别中职学生由于逆反心理比较强，很多时候都对一些“不良倾向”和“不良行为”比较认同，却对思想教育和遵规守纪采取消极甚至对抗的方式；再比如还有个别中职学生，教师让他做他就故意不去做，教师不让他做这件事他偏偏会“反其道而行之”。如果对中职学生的逆反心理不加以教育和引导，就会导致中职学生出现冷漠、偏执和病态的性格，严格的会使中职学生意志衰退、生活萎靡和理想泯灭，因而必须引起高度重视。

（三）对待人和事情冷漠、专横

一些中职生以自我为中心，不能很好与人相处，缺乏合作意识，对集体和社会上发生的任何事情漠不关心，缺乏社会和集体责任感。有些中职生性格内向、不善交往，有社交恐惧症；有些学生经常和同学吵架或大打出手；有些学生因交友不慎等因素沾染上了不良的习气；有部分中职生因长时间受到批评指责、误解和不公正待遇等原因，产生偏激、怨恨、逆反心理，行为表现专横、冲动、暴躁，当与他人发生口角或冲突时，不能克制自己，严重时甚至造成不可挽回的后果。

二、中职班主任对学生进行心理教育的对策

（一）发挥自身优势，重拾自信

班主任应该用全新的眼光去了解和认识每一位学生，帮助他们找出自己的闪光点，重拾学习和生活的信心。比如有些学生学习成绩不好，但热爱文体活动并积极参加，只要仔细挖掘和发现，每个学生都有长处。当发现学生的优点或者是某种积极表现后，班主任应及时给予肯定并加以鼓励，让学生重拾自信，进而带动其它方面的全面进步，让学生在团体活动过程中自己总结优点，然后进行自我评价和互相评价。对于被大家公认的优点，学生会有自我满足感，对于潜在优点，鼓励学生在以后的学习、生活中努力表现，并在今后的团体活动中进行发掘和检验。努力坚持下去，学生自身会有很大进步，会越来越有自信心，拥有自己的发展动力。

（二）通过自身良好的心理素质影响学生

现代教育的发展要求教师：“不仅仅是人类文化的传递者，还是学生心理健康的维护者”。中职学校教师要想更好地发挥中职学生心理辅导方面的优势，首先必须通过自身良好的心理素质来影响和带动学生。这就需要中职学校教师始终保持健康的心理状态，始终保持昂扬向上的精神状态，始终保持富于开拓进取的生活状态，只有这样才能更好地“扮演”辅导者的身份，因而中职学校班主任必须加强人格修养，用自身的良好心灵和健康心理影响和带动学生。

（三）采取有针对性的教育措施

世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，教师必须认识每个学生的个性特点，因材施教。在进行心理健康教育活动时，教师要根据学生具体的心理问题，采取有针对性的教育措施，有的放矢地解决学生的心理问题。比如有些中职生存在自大心理，凡事以自我为中心，对集体漠不关心，针对这种现象，班主任可以组织这类学生参与足球、篮球等团体活动，使他们在集体活动中感受到团队的力量，培养他们的集体意识。这种教育方式不仅能改变个别学生的自大心理，而且能提高班级凝聚力和向心力，使整个班级成为一个生机盎然的有机整体。再如有些学生缺乏坚强的意志力，做事情常常举足不前、半途而废，针对这种现象，班主任可以开展以“毅力”、“恒心”为主题的班会课，让学生进行经验交流，使学生互相感染、互相学习，实现共同进步。

结束语

在新时期背景下，加强中职生的心理健康教育有着至关重要的作用。中职班主任要从学生的心理特点出发，采取有针对性的教育对策，使学生树立正确的人生观、价值观、就业观，为学生的日后发展奠定扎实的基础。

参考文献：

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