点拨切要害 教育须得法

郭喆

摘 要：利用刘媛媛《寒门贵子》的演讲视频教育学生，目的一是以刘媛媛自强不息的精神感染毕业班内心浮躁、不思进取的学生，激起他们学习的热情，支撑他们学习的意念，以便顺利完成学业；二是借此机会让学生在实际生活中学习演讲稿写作方面的知识和演讲方法技巧。

关键词：观看要求；观后效应；总结反思

教育的核心是教育学生有一颗上进的心，求知的愿望，分辨是非的能力。可对于即将面临人生第一次大的抉择的这帮九年级的孩子，在他们中有部分学生认为自己家境不好，埋怨父母不能为自己的未来铺路，于是整天怨天尤人，好逸恶劳，不思进取，浮躁不堪的表现，我苦恼了好些日子，用尽了办法，包括面谈、家访，动之以情，晓之以理，都无济于事。就在我束手无策之时，《超级演说家》给了我启示。

那日，我在微信中看到朋友分享的北大刘媛媛（北大法学院研究生）的演讲视频，我被震撼了，发自肺腑的心灵感动。真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。这段视频被我收藏，它就是《寒门贵子》。我准备择日把它给学生观看。经过一番精心准备，这一段视频出现在教室的电子白板上，观众当然是九（15）和九（16）两班全体同学。就在那节课上，在学生强烈的要求下，演讲视频总共播放了六遍，当然是一气呵成。在学生观看的同时，我用粉笔在黑板上写下了这些文字：

一、观看要求

1.听内容：

①演讲的主题或观点；

②整篇演讲稿的结构安排，包括如何开头，如何层层递进，如何结尾，详略如何安排等；

③演讲稿中引用了哪些典型事例，记下应用的具体事例和主人公，这些事例对你是否有感染力，其中哪些事例对你最有启发性；

④注意表达技巧，如对比、衬托、各种修辞及短小精悍、引人深思的哲理性语句。

2.看表演：

①观察表演者的出场，如步态、表情、站姿；

②观察表演者的表情变化、肢体语言、仪态，注意听演讲者语调的高低起伏、轻重缓急等；

③观察演讲者如何和观众互动，如何巧抓观众心理，如幽默、风趣，情到深处自然流等细节。

附：演讲精彩片段记录：

1.开篇与观众互动，拉近演讲者和观众的距离，激发听众的 兴趣（提问：出身问题、成功是否靠自己；观众举手，点头，应和等）。

2.引用典型事例：反面言论《寒门再难出贵子》；正面例子：英国纪录片《人生七年》主人公尼克逆袭的故事；刘媛媛本人及姊妹三人自强不息、学有所成的经历。

3.精彩语段：

·可见命运的手掌中是有漏网之鱼的。

·家境不好并没有斩断一个人成功的所有可能。

·命运给你一个比别人低的起点，是要告诉你，用你的一生去奋斗一个绝地反击的故事。那是一个关于独立、关于梦想、关于勇气、关于坚韧的故事；那是一个关于有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚的故事；那是一个关于苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴的故事。

·我们的人生是怎么样完全决定于自己的感受，如果你的一辈子都感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生；如果你的一辈子都感受感动，那你的一生都是感动的一生；如果你一辈子都在励志改变社会，那你的一生就是斗士的一生。

学生当场反应：

神态：一动不动，聚精会神，其中有部分同学做著笔录。

纪律：绝对安静，整个教室百十个人无一人喧哗，似无人之地；

插曲：因我操作失误，视频暂停，全场一片叹息声，三名同学不约而同跑上来为我帮忙，尽管只有短短的四分钟演讲，同学们竟然强烈要求看了六遍，直至下课，仍然意犹未尽。

二、观后效应

在此后的日子里，学生以文字的方式表达自己要改掉以往的恶习，努力学习的决心；也有的主动找我忏悔，痛改前非，努力学习，做最后一搏。中考时，九十七人中，考入高中者八十四人，升学率超过重点班，位居全县前列。

三、总结反思

21世纪的青少年是极为独特的群体，他们虽叛逆，但血气方刚；虽执拗，但豪情万丈；虽自我，但正义凛然，更能大胆地去表现他们的爱恨，甚至能坦然地放纵自己的行为。以往长辈们的说教或许是他们最厌烦的，只有真正触动他们灵魂深处的东西，他们才会认可，才会接受，即真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处，这正如今天所观看的《寒门贵子》演讲，励志言语，感人事迹，真情流露，最主要是演讲主人公与我们的学生同时代、同经历，这才是拨动他们心弦的金手指。陶行知先生所言：“教育是陶冶身心，培养健全的个性，以便能够从容不迫地适应生活中的各种变化。这是从学校和课本知识中所得不到的。”这就是最好的诠释。