三年班主任工作的收获

许小雪

时光如梭，不知不觉中，我在大连前程高级中学班主任的岗位上送走了第一届学生。这里既有成功的喜悦，也有失败的苦涩，这三年我学会了很多，成长了很多。有了这三年的班主任工作经验，我相信以后的下一个三年，我会更好的完成我的工作。班主任的工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种创新。正如“教无定法”一样，我认为班主任工作也是没有定法。但不管什么方法都离不开一个“爱”字。我们要让学生喜欢你，接受你的爱，学生才乐于接受你的教育和管理。

一、以身作则

我们班级每天的值日由不同小组完成，他们每天会在固定的早中晚三个时段完成值日工作。其余时间班级的卫生需要所有同学一起维护好。有几天，我发现教室地面过道上偶尔会有纸屑或者用过的面巾纸，我看到后，故意选择下课人多的时候去拾起来，这时候就有同学马上接过来扔进垃圾桶，嘴上还说着“老师，我来我来”。地面有水渍、污点，我也马上拖干净。我这样做了几次之后，同学们看在眼里，记在心上。从那以后，同学们的自觉性越来越高了，掉在地上的垃圾就越来越少了，地面保持的也越来越干净了。随后，我围绕这件事召开了班会，教育同学們，值日生每天有值日的任务，但班级的卫生需要我们每个人维护，我们都是班级的一员，力所能及的事我们都要自觉的去做。后来据我观察，有些学生不仅能维护好班级的卫生，当看到学校楼梯或者操场上不小心掉的垃圾，也会很自觉地捡起来，我很欣慰。

榜样的力量是无穷的，特别是班主任，学生看到我们都亲自去做，自然而然就会被感染，这比我们说一百句话要好用的多。

二、感同身受

我班雷同学是一名后进生，曾经出现极度厌学现象，甚至把所有科目的教材都撕了。非常消极，根本不学习，他的情绪影响了班级的其他同学。他是一个心思非常细腻的男生，很情绪化，非常容易因为别人的一个眼神，一句话而展开联想。于是我找他谈话，了解情况的时候都小心翼翼。我们聊了很久，后来他跟我敞开心扉，我了解到原来是因为感情方面的事，原来最近跟他所谓的女朋友闹别扭了。于是我就站在他的立场，跟他分析如果他继续这样自暴自弃，以后的路会是什么样，又跟他分析如果现在振作起来，以后的路又会是怎样。我们又谈了他的女朋友，能看出来他内心还是很在意这个女孩的。于是我又站在作为女生角度，跟他讲女生眼中理想的男朋友什么样。另外，我知道他是家中的独子，全家对他抱有很大的期望，他有三个姐姐，姐姐们也对这个弟弟苦口婆心。我本身也是一个姐姐，也有弟弟，我就给他讲作为姐姐的心情，以及我弟弟以前出现问题时候，我们怎么解决的。经过反复做工作，他慢慢想通了，开始主动学习了，而且时不时就到我那，和我谈心，讲讲他最近的学习、班级的一些事。功夫不负有心人，最终在高考中取得了自己满意的成绩，特别是文综合，班级最高分，这是第一次，我特别高兴。现在我们不仅是非常好的师生关系，更是亲密的姐弟关系。

班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感，特别是那些后进生，我们需要设身处地的为他们考虑考虑，或因势利导的去教育，或许有更好的效果。班主任有时就是一名“演员”，我们要在适当的时候扮演适当的“角色”。

三、以牙还牙

我们班男生寝室一共有三个，时而因为卫生问题被扣分，但期末时候发现212寝室又添了新毛病了，那就是晚上熄灯后说话，而且有愈演愈烈的趋势，我采取过一些措施，但是效果不大。在又一次因为熄灯后说话被扣分后，我把寝室所有同学叫出来，先让他们自己说，给他们申辩的机会，他们总有理由，当然有些确实是无心的。但是他们严重影响了班级荣誉，我必须采取别的措施，让他们都能记住的措施。于是，我跟他们说，“既然大家这么爱说话，爱表现口才，我给大家一个机会，好好锻炼锻炼大家的口才。”他们很忐忑地望着我，很迫切地想知道我想干什么，于是我停顿了一会，说“咱们一起来说个绕口令吧，规则是连续三十遍不出错就算过关。给你们一分钟准备，说错一次，就往上加二十遍，以此类推。你们每个人有三次机会。如果不过关，还有大项目等着你们。”这些孩子当时就懵了，根本没想到我会让他们说绕口令，他们一开始觉得很简单，很好玩，不一会就跃跃欲试，结果输得很惨，加了好多遍。后来经过一次次的失败，他们做到了。他们表示，以后再也不乱说话了。我相信这次的绕口令让他们记忆深刻，从那以后212寝室再也没有扣分。之后，在班级，偶尔看到他们下课说话大声，我也会笑笑提醒他们，“还想说绕口令吗？”就这简单的七个字比孙悟空的紧箍咒都好用。

班主任要做到奖惩分明，惩罚不是目的，惩罚的方式更要慎重选择，必须选择能让学生记忆深刻，而且也能接受的方式。

四、持之以恒

韩同学是班级的体育生，家庭条件很好，父母对他的要求都一一满足，他也非常聪明，反应很快。但是对自己的要求不高，大错误不犯，小毛病却不断。尤其是时间观念比较差，早自习经常迟到，课间休息时不马上上厕所，反而选择在快要打预铃的时候去。他总是比其他同学慢半拍。这给科任老师上课带来很多不便，我意识到事情的严重性，先是每天做好记录，他在哪天什么时候迟到，迟到多久，在掌握了详细资料后，再找他谈话，晓之以情，动之以理。谈话的过程很愉快，态度也很好。但能听出来，他总是找各种理由，比如：忘记定闹表，训练腰受伤，早上洗澡，接电话等。谈话过后的几天，有明显的改变，早自习能按时到班级。于是我就表扬他，鼓励他，“其实要做到不迟到，很简单。希望你能坚持下去。”课间的时候我也时不时回班级，看看他有没有出去，当他在快要打预铃的时候要出去时，我马上制止，这样坚持了一段时间，课间迟到也有了好转。但是好景不长，他坚持一段时间，又开始迟到，我又继续找他谈话，哪怕是课间，哪怕是间操，总之我随时随地跟他谈心。经过我坚持不懈的努力，他终于能按时到校，学习上也用心了很多。

班主任一定要有耐心，一定要坚持，对问题学生要一直做工作，我坚信再顽固的石头也会有点头的一天。

五、适当沉默

班主任和科任老师的不同是每天除了上课之外，要时刻关注班级同学的情况，看到不合理的，或者违纪现象，班主任必须马上制止和教育。班主任每天跟学生沟通的时间，说的话有很多。以至于有人说班主任都是话唠，或者一提起班主任，就会想到喋喋不休。但有时，适当的沉默会起到意想不到的效果。徐同学和王同学平时就爱讲话，下课讲，上课的时候有时也在讲。有一次，在科任老师的课堂上不但说话，不认真听课，还传纸条，严重影响了老师正常上课。自习课的时候我把他们叫到走廊，一反常态，什么也不说，就一直盯着他们，过了一会儿，他们先开口了，而且是非常不好意思地说：“老师，您别生气，我们错了，您别不说话啊，您怎么了，我们真的错了。”我还是不说话，也不搭理你们，我偷偷看到他们的脸上有一丝愧疚，也有一丝不安。等再过了一会，我才开口说话，让他们把事情经过交代清楚，以及回顾以前，我怎么跟他们说的，最后跟他们约定好，他们也写好了保证书。事后，他们跟我说，“老师，您当时不和我们说话，太吓人了，我以为您不管我们了呢，我们以后一定好好的，不让您生气，您还管我们哈。”听到学生这样的话语，我心里非常温暖，毕竟是个孩子，他们需要关注，特别是班主任的关注。

沉默不是因为我无话可说，无计可施，而是为了能让学生有反思的时间，是为了让学生能记住这次沉默带来的更大的爆发。

总之，班主任工作是无止境的，对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且还要对学生严格要求，严加管教，使师生之间关系有一定的距离。只要真心热爱班主任工作，有较强的事业心和责任心，做到宽紧适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯，才能成为一个合格的班主任。今后，在实际工作中我将不断学习，不断地提高、完善。