影响高校足球运动发展的原因及对策研究

王晓龙

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 通过详细分析我国地方高校足球发展的原因，提出相应的发展对策，根据地方高校学生的审美意识和心理因素、政策因素、人才因素和资金因素严重影响我国青少年足球运动的主要发展；而政府部门也开始为足球队招生、并面对就业政策层面予以相应的支持，通过宣传，同时也加大了对高校足球后备人才的重点培养，积极营造高校足球发展的有利条件。

关键词 高校足球运动 发展 原因 对策

近十年来，由于中国足球的水平逐年下降，而且所取得的成绩也并不十分理想，因此才会导致人们对足球的热情在慢慢的减退，原因在于足球队缺少更多的优秀人才，在中国高校足球运动中，其发展将深刻的影响国家足球的水平。足球选修课是高校体育课程设置的一个课程，由于我国高校足球教学中所存在的问题，随着体育教学改革的开展，为了能够更好的促进高校足球运动的发展，对足球选修课教学中存在的教学问题提出了相应的对策，对提高教学效果，促进所有人参与足球运动具有重要的理论和现实意义。

一、影响高校足球运动发展的原因

《纲要》明确的提出了“注重运动的参与、强化运动的技能、努力做到身体健康、心理健康、社会适应”五个领域目标，从而淡化一定色彩的“竞技”，重点将目标作为主要导向的教学，一定要做到以“健康第一”和“终身体育”为主要的发展宗旨。通常发生在对足球教学的基本目标当中，如使学生初步掌握足球基本理论知识和基本技能；让学生具有良好的思想道德修养，具有顽强的意志和集体主义精神，所以表面的教学才会缺乏具体的说明和详细的解释，导致一些足球运动缺乏教学目标的具体操作方式。

（一）政策因素

由于我国足球文化比较落后，才会因此而导致足球的市场严重缺乏，由于足球运动的体制还不够完善，从而导致了我国足球发展资金市场的有限性。为此，中国政府应将青少年足球尤其是投入高校中的足球经费也应适当的投入，从而协助我国青少年足球的发展，直到资金得到更加充分的发展，只有保证资源的市场化，政府才能不再对青少年足球的发展资金进行大批的投入。除此之外，由于高校足球队的招生政策和体制缺乏一定的明确性，为了将其完全的移动到具有高水平的运动员队伍当中，各高校采取了恶意竞争的方式，从而对高校的足球运动的发展产生了巨大的差异，同时也造成了高校足球运动员的待遇和训练条件都有相当巨大的差异，导致运动员在退役后的政策安排上得不到任何的保障，同时也使大多数高校的足球运动员都普遍就业困难。

（二）人才因素

在新形势下，家长们更愿意让自己的孩子参加各种兴趣班而不是足球，这大大的影响了中国高校足球人才的选拔和重点培养；我国中小学由于各种客观原因的相对制约，也更加不重视培养足球的后备军，才会致使高校普遍缺乏足球训练的必要条件，高校学生的体育教学任务，势必会严重的影响到足球训练的场地、器材等。尤其是康复的设施也明显的缺乏，因此，才会导致运动员缺乏营养产生十分巨大的影响，只有提高运动员的身体素质才是硬道理。

（三）基金因素

经费是保证运动员训练的必要资金，由于缺乏资金是制约高校足球发展的重要因素，高校足球训练经费最主要是由學校拨款，但由于传统的观念、学校缺乏经费因此才会对足球相当的不重视，许多高校的经费很少，难以满足一定的需求，也无法满足对运动员的重点培养。此外，由于足球的社会化程度低，社会支持较少。由于资金的缺乏，人员的补贴和奖金也要及时的支付，这些因素都极大地影响了团队培训所应有的积极性。

二、针对现状的发展对策研究

（一）政策支持和教师的专业指导的需要

体育参与：提高学生对足球知识的认识和对足球的兴趣并经常去观看足球比赛；运动技能：帮助学生掌握基本的足球技能和战术知识，并让学生全面了解发展足球的技能；健康方面：增强体质健康让学生形成良好的健康习惯，避免受到一定的伤害；同时还要让心理健康同时还要具有社会的适应能力：帮助学生体验足球的快乐，学会控制自己的不安情绪，在竞争环境中建立相应的行为标准。足球课程的教师和教练应该对运动员“标准”的每一个方面和水平进行研究和分析，并将其进一步深入。

（二）加强足球后备人才的培养

加大宣传力度，转变传统的观念，鼓励学生欣赏健康和体育的美，吸引更多的学生参与到足球当中；加强对中小学足球基础教育和培训，为高校足球运动员提供高质量的人才、设备、师资等优势，加强与社会体育培训机构的合作，成为高校足球训练的最佳选择。

（三）加强对运动员培养过程的研究

高校足球运动员不仅只是针对运动员，而且学生也必须有扎实的专业基础知识，才能达到学生的标准，由于日常训练和比赛的延迟学习，他们必须通过自己的努力来完成学业，以便在毕业或退休后找到适合自己的工作。针对实际情况，高校应采取适当的方式帮助足球运动员完成学业，作为单独的班级参加讲座或放假，弥补缺席考试的灵活方式，减少运动员的压力，激发他们的学习兴趣。对一些成绩较差的运动员来说，延长他们的毕业时间也是比较合适的。

三、总结

从上世纪90年代以来，多元智能理论在现代教育评价中得到了广泛的应用，作为一个整体的动态教学评价机制，在现代教育中得到了广泛的应用。它强调多元化评价方法的多样化，参与主体多元化评价的内容，是对学生潜能、学术成果的真实、全面评价的本质，为学生提供信息的教学，加强学生的全面发展。足球选项课采用多元化的评价方法，主要基于个体与学生能力的最大差异。

参考文献：

[1] 赵舒洋.浅谈高校体育课程的教学技巧[J].科教新报（教育科研）.2011（21）.