关于机械原理课程课堂教学问题的探讨

【摘 要】对于机械原理课程而言，在其课堂教学过程中，存在着许多问题，如何改变现状，探索出新的、符合课程特点的教学方法，并应用在课堂教学过程中。

【關键词】机械原理；课堂教学；教学方法

机械原理课程，作为一门机械类专业的专业技术基础课，在进行课堂教学过程中，应围绕课程的内在特点，来做好相应的教学准备工作。其讲授的课程内容与授课过程应体现本课程的特点。

一、课堂教学存在的问题

课堂教学是多种教学形式中最常用的一种，它要求教师以讲解知识为主，学生以听课为主，这本身就存在很多问题。首先，在教师的教学观念上，存在着把教学的重点，放在对知识的传授和讲解上，对于学生接受知识、理解知识的能力，学的程度如何考虑不够；其次，学生作为课堂教学的主体和对象，存在着注意力不够、玩手机和睡觉等不良现象，这直接影响了听课效果；其他问题，如课程内容趣味性不够，教师讲课沉闷，不活跃等等。

二、本课程的课堂教学状况

机械原理课程的课程教学现状来看，基本上以课堂教学为主，采用的是传统的讲授方法，即是以“教材、教师、课堂”为核心的封闭式教学模式，因其单一、传统、简单的教学形式，限制了学生主观能动性的发挥，也就限制了学生学习本课程的兴趣，影响了学生学习的积极性，这也就降低了课程的授课效果，以至于达不到预期的教学目的。

三、改变教学观念，提升学生学习兴趣

针对课堂教学过程中存在的问题，教师要做出相应的改变。一，要做好观念的转变，要充分考虑学生的因素，包括对问题接受能力和理解能力，每次课都要有一定的机动时间留给学生，便于与学生进行沟通。二，教师在课前要对所讲内容进行认真思考，详细设计出每次课的讲课过程。三，教师要充分发挥教学过程中的主导作用，要利用好各种教学手段，使整个授课过程生动活泼，充分调动学生学习的积极性。

四、课堂教学过程的探索

机械原理课程应该分成两部分，一是关于机构的结构与运动学；二是机构和机器的动力学问题。

首先，关于机构的结构与运动学。这一部分内容来讲，主要是机构的结构问题，以及机构的运动学问题，机构的结构部分主要属于作图能力的培养，这方面应以制图能力为基础。机构的运动学问题与理论力学关系紧密，主要是矢量方程与矢量多边形问题的处理能力。

其次，是关于机构和机器的动力学问题，而其中关于机构的章节尤为重要，因而更要重视其教学方法的选择，可将启发式、互动式等教学方法穿插起来使用，把本课程各种机构涉及到的实例、实物模型、图片、动画等教学手段综合起来，结合课程内容的情况，进行有机的融合与渗透。当我们在讲到连杆机构、凸轮机构、齿轮机构这几章时，要充分激发学生的善于思考问题的能力、好动好奇心理和一定空间想象能力，调动其学习积极性，通过实例、动画、实物模型和图片，把机构的“动”的特点充分地表现出来，从而达到提高教学效果的目的。例如，在讲授连杆机构时，可以用四杆运动链做教具，也可以举缝纫机、公交车们启闭机构、雷达天线机构、摇头电风扇、飞机起落架等实例，来讲授连杆机构的有关内容，将教具与实例结合的效果就是，一方面，可以使学生看清机构具体是如何运动的，另一方面也能够让他们了解这种机构的应用，加深其对机构工作特点的理解。

结 语

课堂教学作为主要的教学形式，在我们的教学过程中，还会继续存在下去，但其实施过程，还有很多值得我们思考的问题，由于机械原理课程，既有属于传统学科的内容，具有传统学科的特点；又包含有像机器人设备、数码设备这种领先机械行业的、属于科技水平很高的机器，说明其具有先进性的特点，因此，在教学过程中，需要我们不断地提高自己，汲取先进学科知识，并将其渗透到教学过程中。不断地总结教学经验，不断地提高教学水平，是我们毕生为之努力的方向。

作者简介：毛崇智（1963-），男，汉族，山东莱州，副教授，山东理工大学机械工程学院/机械设计。

参考文献：

[1]郑文纬，吴克坚主编.机械原理.北京：高等教育出版社，1997.