高职医疗美容技术专业班主任工作浅谈

【摘 要】新时期，高职院校面临着学生生源质量下降的问题，这给学生管理工作者带来严峻的挑战。本文通过担任医疗美容技术专业班主任五年以来的实践经验，对学生管理工作做一些分析和探讨。

【关键词】高职；医疗美容技术专业；班主任

随着时代的发展和社会进步的需要，高等教育实现了由精英教学向大众化教学的转化。自高等院校扩招以来，学院进入稳步发展阶段，但同时也面临着学生生源质量下降的问题，这也给学生管理工作带来严峻的挑战。以下试通过本人担任班主任，从事学生管理工作以来的心得体会对班主任工作做一些探讨。

一、班主任工作中遇到的主要问题

（一）学生生源复杂，带来管理的难度。我院在十多个个省市招生，各地教育水平参差不齐，各地域生活习惯差异较大。另外，本人所带的医疗美容技术专业的班级，文科生占到一大半左右，给教学和管理都带来不便。

（二）学生思想道德水准欠佳。由于中学教育以应试为主，不少学生缺乏一定的社会知识和社会责任感。

（三）学生学习主动性不够。我院属于高职院校的四批（二）志愿，因此，学生高考分数大多数在300分以下，高中阶段学习成绩不好，学习态度欠佳，没有养成良好的学习态度，即使到了大学，学习的主动性还是没有调动起来。

（四）学生厌学情绪严重。在信息化的今天，部分学生沉迷网络，甚至步入歧途。更为突出的是，学生的厌学情绪来自对未来就业压力和专业前景担忧而做出的消极反应。社会上就业形势严峻，重视高学历、高层次的管理人才，对高职类的学生甚至有比普通大专低层次的看法，在就业梯队中，高职生接近大学生的最低层次。

（五）学生家长对本专业了解不透彻。大多数学生及学生家长对医疗美容技术专业还不是很清楚，认为本专业学生毕业后都是到美容会所当小工，甚至会从事一些不正当的行业。

二、解决思路与应对措施

本人担任班主任五年以来的工作经验表明，如果学生管理工作不到位，学院的教学、文体等工作是无法有效地进行的。要搞好学生管理工作，本人认为应从以下几方面入手：

（一）以诚待人，把握心理，对症下药。

1.“沟通从心开始”，一个班主任如果不能走进学生心灵，则其教育是乏力的。做好班主任工作的一个重要条件就是取得学生信任。信任不是强求得来的，只有坦率而真诚的参与学生生活，在理解的前提下与学生沟通思想，以自己言行规范学生的行为，感化学生才能赢得学生的信任，使自己不仅成为良师而且也是益友。当真正成为了班级的一员后，学生就会和你无话不谈，你才能他们的话语中把握他们的思想动态，把握学生的学习动机，态度，方法，适应性，情绪，情感，人际交往，自我意识等方面的心理需要，窥探到他们的内心，这样有利于你“对症下药”，尤其学生层次不同，所处的时期不同，心理需求就不同。研究他们的心理需要，就必须多和学生接触，多和学生打交道，多和学生共同生活，使自己融入学生的生活，成为学生群体中的一员。尽量多的去了解、掌握学生的有关“背景”材料，努力找到与学生的共同话题，要了解学生的所思所想所知，找到教育、引导学生的“始端”，唯如此才能使我们的教育行为做到有的放矢。真正成为学生的“自己人”教师也应当尽量多的让学生了解自己，使自己成为学生的“熟人”，使其在老师面前感到安全、亲切、可靠。要和学生平等对话，共同进步，共同学习、共同探讨，并从中得到乐趣，也就是所谓的“教学相长”。在共同的生活中，老师的人格、学识、品行、习惯等在潜移默化中自然就会影响到学生，使之发生变化，在变化中使学生进步。同时，由于学生不再把老师看成“权威”，所以，学生、老师都会在共同的教与学活动中感到无比的轻松自如，形成积极的班级氛围，自然中培养学生乐观向上的情绪。

2.树立威信，保持权威，外柔内刚。树立威信，保持权威，让学生对你产生畏惧感，同时也是崇拜感，也就是在学生面前充分展示你的个人魅力，也许是你处事的风格，讲话的幽默与力度，你的多才多艺等等，都会使他们无名的产生一种敬佩，这样有利于班级管理制度的执行，如果一旦产生崇拜感，他们就会心甘情愿的接受，抵触情绪不会很严重

三、建立职业素质教育体系，全面推进素质教育

（一）重视职业道德教育和法制教育，通过《思想道德与法律基础》等基本素质类课程，将职业能力与职业道德养成紧密结合。转变观念，育人为本。结合实际基本素质类课程服务与专业，服务于学生职业素质的培养。

（二）在教学过程中始终贯穿对学生诚信品质、敬业精神和责任意识的教育。作风严谨、操作规范、医德高尚的职业素质教育已作为考核教師教学质量的重要依据。

（三）通过社会、行业加强职业素质教育，提高学生“四个能力”。联合教务科定期开展美容护理技能操作大赛、护理礼仪比赛、美容护理岗前培训，参加社会服务，请上级专家讲座等活动，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。医疗美容技术专业学生多次获学院操作技能大赛奖励。

四、注重学生心理健康

（一）针对高职学生特点，开设《大学生心理健康指导》课程，通过“心理咨询中心”、“心灵听吧”、“心灵落脚点”、“心理咨询信箱”等多种形式心理教育活动，引导学生健康成长。

（二）根据专业特点，开展“青少年心理健康”、“艾滋病防治知识”、“关注女性健康”、“面部的常规护理”、“全身的常规护理”等知识讲座和科普活动，增强了学生的健康保健意识。

关心学生，做学生的“良师益友”。本人每周花半天时间以宿舍为单位和学生谈话，帮助学生消除不健康的心理倾向。另外在多方面给学生提供帮助，例如，缓解同学间的矛盾，推荐家境贫困的学生勤工俭学，利用假期打工等。

作者简介：冯丽，工作单位：随州职业技术学院，最后学历：本科，学士，职称：中级讲师。

参考文献：

[1]史晓蓓；高职院校班主任工作浅析〔J〕，科技信息，2012，5：48.