浅谈小学英语学习兴趣的培养

刘巍

兴趣是一种非智力因素。在教学中如何充分调动学生的积极性，培养其学习兴趣，是提高课堂教学效率的根本所在。为了达到这一目的，我在课堂中运用英语会话、歌曲歌谣和绕口令、课堂游戏、开展小组竞赛等方法进行训练，培养学生敢于开口讲话，积极进行实践的语言习得。

一、英语会话是英语交际的集中体现，语言功能的凸显是语言教学的重中之重。“乐说”是“乐学”的前提和保障

在英语会话的教学环节中，我主要通过系统复习的方法来提高语言的复现率。

同时，我在课堂教学中让学生自己自由组合，根据所学的语言材料自创情景，自编自演会话。这样不仅激发了学生的兴趣，巩固了已学的知识，而且培养了他们的创造思维能力。

同时，开展丰富多彩的实践活动。将传统教学的“满堂灌”，变为学生自主学习的“灌满堂”，学生通过新颖的任务型教学，在利用所学完成任务，汇报反馈的过程中，显得积极主动、信心满满。在学习《小学英语》PEP第二册Unit 2 My Family的过程中，我让学生提供自己的“全家福”照片，研发了“Family Tree”接龙“跳跳谈”：Hello！ My name is Su Lei . This is my family . Look！ Hes my father . Shes my mother . Hes my grandpa . Shes my grandma . This is me .然后，后续的同学再此基础上，进行扩句练习。学生不仅饶有兴趣。而且在潜移默化中为学生的习作奠定了坚实的基础。

二、增加语言的输入量，激发学生的言语输出量。“量变决定质变”，这是亘古不变的真理。在英语教学中同样适用，歌曲歌谣和绕口令的应用，不失为是很好的操练手段

英语歌曲、歌谣和绕口令，是行之有效的复现手段，它的适时使用，不仅可以调节、活跃课堂气氛，而且可以化难为易、化繁为简。为教学环节中的“重点突出、难点突破”，起着非同凡响的作用。

语音的准确和地道，始终是贯穿英语教学始末的重要屏障。为了最大限度地体现语言的使用、复现频率，我采用旧曲填新词的方法，或把句子编成绕口令，或根据动感的音乐配合恰如其分的TPR，边学边练、边说边演、边演边记。

在平时的教学中，不放过任何一个知识点。Hello是入门级词汇，多数学生往往随意发音，将小口的一指音发成了二指的蝴蝶音，为解决这个频发性错误，我采用了歌曲先行的教学方法，利用生动形象的手势辅助控制学生的开口度。有效地解决Hello！的读音问题。

在《小学英语》PEP第二册Unit6 At the Zoo 一课中， It has a long nose. 这一句型是整个单元的重点。我借鉴了音乐课的新方法，选用了歌曲《两只老虎》的曲调，让学生大胆重新填词：It has a long nose. It has a long nose. La， la， la， la， la， la. It has a short tail. It has a short tail. Its an elephant. Its an elephant. 整个环节，滴水不漏，学生在此基础上创编出更丰盈的新意，学生在酣畅体会“成就感”的同时，发散性思维也体现的淋漓尽致。动机是促使学生勤奋学习的内在动力，是影响学生英语学习效果的最主要的原因之一，要激发学生的学习动机和兴趣，加强学习目的性教育是十分必要的。

这种方法也同样适用于音似词的比较， bear（熊）、chair（椅子）、pear（梨）和eat（吃）、sit（坐）这两组读音近似的词，绕口令就是整节课的亮点：A bear is sitting in a chair. Hes eating a big pear. （一只小熊正坐在椅子上吃一个大梨。） 非常富于故事性的绕口令，学生跃跃欲试，各不相让，在良性的竞争中，最大限度地操练了相似的词汇。

总而言之，歌曲歌谣与绕口令的巧妙应用，是调节课堂气氛，激发学生兴趣，突破重点难点，增加语言复现，深刻脑海记忆的有效手段。

三、玩乐是孩子的天性，游戏是玩乐的介质，介质是教学的规则。真正利用游戏，变“死学”为“活学”，最后达到“乐学”的最高境界

课堂中的游戏满足了儿童的天性需求，游戏中的思维和操练是他们最愿意接受的。让游戏合理适时地介入英语教学的环节当中，既解决了儿童“学与玩”的矛盾，又满足了儿童强烈的自我表现欲望。将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，让学生在情趣盎然的游戏中练习，在蹦蹦跳跳的律动中学懂，不能说这不是教师教学智慧的集中體现。

在进行Body模块教学时，“大家一起来”做Touch游戏，即老师发指令，学生做动作，重复身体名称。如，老师说："Touch your mouth. "学生边指自己的嘴巴，边说："Mouth， mouth， this is my mouth."也可以采用Simon says来做这个游戏，当教师说： " Simon says：Touch your face. "全班同学一起做动作，如果教师不说： "Simon says"全班同学就不能做动作。通过这一游戏，这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆，学生能很容易地掌握这些单词。

四、和谐社会需要与人合作。在教授知识的同时，我也很重视学生的德育教育。既重视孩子们的“情商”，也刻意辅导孩子们的“逆商”。教学生学会合作的同时享受与人合作带来的欢畅，培养他们强烈的集体责任感

竞赛是激发小学生学习兴趣的有效手段.心理学研究表明，竞赛能使人产生一系列良好的心理反应：情绪饱满、精神焕发、注意力集中、感知清晰、思维活跃.因此在小学英语教学中我一直采用竞赛来激发他们的兴趣.

综上所述，兴趣在小学英语教学中有不容忽视的作用。所以教师要竭尽全力培养学生的学习兴趣，充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视，听，说，唱，表演等活动调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们永远乐此不疲。