理解建构情感桥梁

付梅

一位学生急匆匆地来到办公室，神情紧张地比划着，见状，我意识到肯定是班上出了什么事，急忙朝教室走去。顿时，我傻了眼，教室一片狼籍，满地的碎纸片。本班班长张志艳在角落处伤心地抽搐着，其余同学急忙向我告状，比划着说他把她的字典撕了。“啪”，我把他手里的书和几张残余的字典纸张狠狠地丢在了地上。

他叫王兵，瘦小，个子不高。家住偏远的山区，家境不好，父母嫌他是聋哑，对他不管不问。学习态度不认真，对于老师布置的作业凭心情完成。平时惹是生非，纪律松松垮垮，上课是总是一副睡意朦胧的样子，下课就截然不同，精神百倍。在学校是有名的“破坏专家”，在班上是“害群之马”。对他个别教育，个别谈话的次数已是数不甚数，我都以心灰意冷了。

可就在“啪”的那一声后，全班鸦雀无声，我见到了两行滚烫的泪水唰的流了下来。我心微微一颤，他居然会流泪，这是我当他们班主任两年以来第一次见他流泪，那副桀骜不逊的样子也随着眼泪不复存在了。但那双湿漉漉的眼睛却一直直勾勾的盯着我，没有了以前的畏惧感，这是以前从未有过的。相反，我有了一种不自在的感觉。这时，一位同学打破了此时的宁静，他向我比划了事情的原委。原来张志艳的字典是被其他班的同学弄坏的，王兵手里那着的碎片是刚从地上捡起来，准备拿胶水给她粘上。我恍然大悟，难怪他会流泪；难怪他会那样直勾勾的看着我，那是一种被冤枉的泪水；那是一种被质疑的泪水；那是一种不被相信的泪水；那是一种愤怒的泪水……不知什么时候，我的脸已经红了，鼻子酸酸的，为自己的鲁莽而感到羞耻，想对他说些什么却又说不出口。反而他——王兵会心的一笑，然后坐回了座位，整理起自己的书来，一切的一切都心领会神，不再需要任何言语；不再需要任何肢体语言了。

他的变化给我带来了震撼，也给我留下了深深的启示。苏霍姆林斯基说过：“孩子的心灵就像一张白纸，你图黑就黑，你涂白则白”。是的，童心是善良的，只要我們用好的方法正确的引导，那么孩子们就会从中受到教育和启示。作为一名特教教师，单靠丰富的知识是不够的，手语不能表达一个人丰富而深刻的思想感情。还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到老师的关心和呵护，这样才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸。