浅谈小学低年级识字教学

张晓娟

识字教学是小学低年级语文教学的一个重要方面，它对培养学生的认知能力和审美能力有着极大的促进作用，也是中高年级进行阅读教学和作文教学的基础。因此，我们应充分重视识字教学，认真扎实地抓好识字教学。在多年的从教经验中，我主要从以下几个方面抓好了识字教学，提高了学生的识字能力。

采用多种途径和形式，吸引学生主动识字。

（一）借助拼音，自主识字。

借助拼音识字读文是汉字教学的一种常用方法。学生利用已有的拼音知识不仅能够自主认读生字、词语，而且还能读通全文。在教学时，我们不仅要让学生借助拼音自主识字读文，而且还可以通过指名读、领读、开火车读、小组或同桌互读互听等形式帮助学生纠正字音，检查自学效果，以此巩固汉语拼音，认识汉字，让孩子体验到自主识字的成就感，树立学习汉字的自信心。

（二）创设情境，激发兴趣。

情境教学是现代教师常用的一种教学手段。在教学中，我们不仅可以利用多媒体课件播放出优美动听的歌曲、生动有趣的画面，而且还可以采用猜谜语、讲故事、布置教室等形式创设出一定的情境，激发起学生学习的兴趣，让识字教学在学生的兴趣盎然中快乐地进行，从而提高识字效率。

（三）诵读课文，理解识字。

在教学时，让学生把生字放回课文中，反复朗读课文，以读促悟，在读中去体会、理解生字或词语的意思，这也就是我们常说的随文识字、联系上下文理解生字词。这种方法，既让学生识记了生字，理解了词语，又训练了学生的阅读能力和理解能力，一举两得。

（四）游戏竞赛，快乐识字。

小孩子天生爱玩，我们何不把识字教学融入到他们喜欢的游戏和竞赛中去呢。实践证明，这是孩子们最喜闻乐见，也是识字效果最快最好的一种方式。识字初期，我们可以采用“比一比看谁读得准”、“争当小老师”等竞赛的方式进行教学；识字中期，我们可以采用“猜一猜”、“考官考生”等游戏进行识记练习；最后，我们可以采用“找朋友”、“摘苹果”等游戏进行拓展练习。在指导学生书写汉字时，我们可以先让学生用“火眼金睛”充分观察生字在田字格中是怎样摆放的，然后用“我是小老师”的游戏让学生互相教一教，充分发挥合作学习的快乐和优势。值得注意的是，教师要善于引导学生，灵活有效地组织游戏和竞赛，控制好课堂纪律，做到“能放能收”。

（五）图文对照，想象品读。

有的课文配备了精美的插图，如词串识字中，几乎每个词语都有与之相对应的图画，我们就可以采用“把词语娃娃送回家”，让图文一一对应起来，帮助学生理解词语，激发学生想象的潜能，促使学生更好地读出词串所表现的意境、感情。另外，在教學象形字时，也要让学生仔细观察图画，找出事物与汉字之间的联系，帮助学生明白象形字的来历，体会我国古代劳动人民的聪明才智。例如：山：画出山的简笔形象 ，“这是什么呀？”学生很自然地说出“山”。“我们今天要学习的‘山字和它很像”。出示“山”。这样，抽象的文字和形象的图画相结合，学生很容易记住了这个字，而且记得很牢固。像火、网、

（六）指指画画，加深记忆。

教学中，让学生一边读生字一边书空、比划，不仅可以培养学生口脑手并用的能力，还可以在很大程度上提高学生读和记的效果，同时也可以避免学生“读死书”、“读望天书”。在读和悟的基础上，如果让学生动手画一画生词所表现的内容，还能更好地让学生感受到祖国文字神奇有趣，加深对汉字的理解和记忆。

（七）拓展迁移，活中识字。

学生在熟读和理解生字的基础上，教师可以采用字开花、摘苹果、游戏竞赛等练习形式，让学生对生字进行扩词、造句、编故事等。这样，学生在想、听、说的过程中既深切地感受到祖国文字的丰富多彩和广博有趣，又训练了语言表达能力，逐步学会灵活运用所学的汉字。

（八）联系生活，积累汉字。

生活是最好的老师——美丽的校园，热闹的大街，好玩的游戏场，各式各样的商店等等，都能成为孩子们识字的广阔天地。教师要与家长经常联系，争取家长的配合，多带孩子出去走一走，看一看，并且有意识地要求孩子去认，去积累。这样，孩子们在不知不觉之中就积累了众多好词佳句，认识了许多汉字，了解了不少汉字的相关知识，为识字教学打下坚实的基础。

（九）分析字型识字

低年级学生容易记住一些具体形象的材料，所以，在识字教学中应加强识字的直观性、形象性。“分析字型法”就是结合组成生字的各部分结构特点，进行合理的想象，分析出鲜活具体的感性形象来帮助学生记忆。

例如：在教“鸟”字时，问：“见过鸟么？它是什么样子的？”生答：“鸟有嘴，；有头，有圆圆的眼睛，有翅膀，有身子，还有尾巴。”学生边说老师边写。“鸟的嘴”写一撇。“它的眼睛”写一点，“竖折折钩是它的身子，那么着一横是它的尾巴。”通过形象的教学，加上丰富的想象，学生就能很牢固地记住所学的汉字。许多形象文字都可以采用这样的方法，如：哭、舞、马等。

教学中我们采用自制字卡、猜字游戏、说一说你是怎么记住它的？等方式记忆字的音形。当然，教学识字，主要是让学生在课文中去理解记忆字形字意，进而记住它，应用它。需要注意的是这些方法在教学中并不是孤立的，对于一个生字，可以采用多种方法，关键是看哪种方法更适合。我们在教学中要灵活运用，把这些方法有机地结合起来。这样，识字教学的效率才会更高，质量才会更好。