浅谈高校体育专业网球课教学现状及对策

陈枭阳

摘 要：近年来，网球运动倍受欢迎，我国参与网球运动的群体越来越多，对网球人才的需求也就越来越高，这就要求高校必须加强对体育专业网球课程教学的高度重视。但是，目前我国高校体育专业网球课程教学过程中依旧存在一些问题，亟待解决。因此该文通过对我国高校体育专业网球课程教学现状的具体分析，提出了一些有效提高网球课程教学的对策。

关键词：体育专业 网球课 对策

中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（a）-0029-02

网球运动已经成为人们生活中的一项主要娱乐健身项目，倍受大学生欢迎，并且在高校中得到了普遍推广。实际上网球运动具有浓厚的文化底蕴，非常适合人们休闲时尚的生活。网球运动在我国高校体育专业得到了十分快速地拓展，并已经成为体育专业的必修课程。但是由于我国高校体育专业的网球课程起步较晚，底功不足，尚且处于逐渐成熟发展的阶段，因此，在网球课程的教学过程中依然存在大量的现实问题，以待解决。而为了促进网球运动在高校体育专业中得到良好发展，高校必须积极采取行之有效的策略。

1 高校体育专业网球课教学现状

1.1 师资力量匮乏

我国大多数高校的体育专业网球课程教师的数量依旧十分短少，供给严重不足，而且在职教师的综合实力和素质有待提高，有部分教师的专业能力较低，无法为学生提供更多专业的知识和技能。不仅如此，我国高校体育专业的网球教师中，大多数都是年轻教师，缺乏有经验的中老年教师，这就在一定程度上降低了网球课程教学的质量。教师基本上在工作之后，很少会参加继续教育，不再进修，这样吸收的新鲜血液就会越来越少，所具备的知识和技能也就无法适应学生的需求，就会阻碍学生的全面发展。

1.2 基础设施不完善

网球课程教学对设施设备的要求比较高，网球场地和设施设备的整体质量对网球课程教学都有着十分显著的影响。目前，我国高校的体育专业网球课程教学的场地基本呈现出欠缺的状态，大多数教师和学生都指出网球场地以及设施设备都无法满足网球课程教学的需求，这将在很大程度上影响网球课程的顺利开展。虽然部分高校已经开设了室内网球场地，但是也只有少数，大多数高校还停留在室外网球场地阶段，这就限制了体育专业开设网球课程的数量和质量，从而对网球课程教学的整体发展造成影响。

1.3 课程设置不合理

高校体育专业开设网球课程不仅是为了帮助学生锻炼身体素质，还是为了帮助学生养成良好的心理素质。伴随着我国素质教育改革的深化发展，社会各界对学生的素质要求也越来越高。但是在物质生活水平不断改善的状况下，大部分大学生逐渐忽视了身心发展，心理素质和精神状态越来越差，因此，高校体育专业开设网球课程是为了顺应时代的潮流发展，是为了促进学生综合素质的提升。然而，我国部分高校在网球课程设置上存在着不合理性，普修课程居多，专修课程较少，这主要还是因为学校课程安排不合理，再加上师资力量的匮乏，对网球课程教学造成不良影响。

1.4 学生基础水平较低

我国高校体育专业的学生在网球课程方面的情况十分不乐观，不同的学生存在较大的差异，学生的实际水平更是参差不齐，这在很大程度上加大了网球课程教学的难度。而这就要求教师必须对学生有明确的了解，在深入了解之后，选择科学合理、行之有效的教学模式，这样才能有效激发学生的学习积极性和主动性，才能获取更好的教学效果，促进学生的全面发展。

1.5 教学内容设置不科学

教学内容是教育的核心，对整个知识体系有着十分重要的影响，也是学生学习知识的关键所在。高校体育专业网球课的基本教学内容有反手击球、正手击球等，对于学生而言，掌握这些基本知识内容和技能是学好网球课程的基础。但是目前，我国高校的网球课程教学内容方面存在着很大的欠缺，主要表现为基础知识内容比较科学合理，但是一些相对较难的技术动作以及网球的基本礼仪等方面的知识内容则相对较少，这样的教学内容安排，不仅会对学生学习网球造成不良影响，还会对我国的网球教学发展形成一定的阻碍，因此高校体育专业必须加强对网球课程的高度重视。

1.6 教学方式方法不适当

在教育过程中，教学方式方法占据着非常重要的地位，不同的教学方式产生的教学效果也大不相同。我国高校体育专业的大部分网球课程教师比较喜欢和擅长使用传统的教学方式方法，而一些先进的现代化教学手段使用频率则相对较低，这主要是因为教师们已经养成了使用传统教学方法的习惯，并且已经具备了充足的教学经验，所以网球教师们认为传统的网球教学方法是最实用、最方便的，这就使得一些现代化的教学方式方法被湮没，进而对学生的创造力和想象力造成一定的影响，使得网球教学质量有所下降。

1.7 教学评价方式不合理

教学的考核评价过程是教学中不可或缺的主要环节，是为了检验教学是否达到预期的效果，同时也是为了考察学生的学习成效。而科学合理的教学评价方式不仅能够激发学生的学习积极性和兴趣，还能推动教学的顺利进行，为教学发展奠定坚实的基础。但是我国高校的体育专业网球课程教学的评价考核方式却出现了严重的不合理状态，评价考核的方式过于注重考察学生的网球技能和基础知识，忽略了对学生的创新能力和综合素质的考核，使得教育无法实现素质教育的最终目的。再加上教学评价考核的形式过于单一，注重考核的最终结果，忽视了学生的平时成绩和表现，这对学生的全面发展将会产生一定的负面影响。

2 提高高校体育专业网球课教学的有效对策

2.1 完善教学基础设施

目前，我国高校网球课程教学基础设施不完善的问题来看，高校必须根据学校的实际情况和教学要求，积极完善网球教学基础设施。学校可以尝试为学生建设一些练习网或者练习墙，为学生提供自我锻炼的平台，培养学生学习网球的兴趣和主动性。在提供了客观条件的基础上，学校再进一步建设网球场地，采購网球相关器材，以此为网球课程教学提供更加完善的基础条件，这样不仅能够有效激发网球教师的教学积极性，还能促进高校网球教学的进步和发展。

2.2 完善评价考核体系

现阶段，我国高校体育专业的网球课程教学的评价考核方式太过单调，不利于学生的全面发展，因此高校必须多元化评价考核方式，完善评价考核体系。体育专业网球课程教师可以尝试将学生在网球课上的平时表现和作业完成，作为平时成绩与最终的考核成绩相结合，明确比例分配。并且网球课程教师要意识到网球课程对学生的实践操作能力要求很高，需要加强对学生的实践技能的培养和考核，以此促进学生的网球学习。不仅如此，教师还要注重培养学生的灵活运用能力和创新能力，对学生的综合能力进行评价考核，积极督促体育专业学生的全面发展。

2.3 提高教师的综合实力

我国高校的大部分网球课程教师的整体水平仍旧有待提高，而且很多教师对学生的了解严重不足，这就影响了师生之间的交流学习。学校应该对教师进行定期培训，在原有的基础上，不断地学习新知识，新技能。在培训期间，加强教师之间的深入交流，这样不仅有助于教师学习到更多的知识技能，还能促进教师教学观念的更新。在学习知识技能的同时，教师还要积极加强对自身综合素质的培养，从而才能为学生提供更加优质的网球课程教育服务。

2.4 选择合理的教学内容

教学内容在教学过程中占据十分关键的位置，所以教师必须加强对教学内容的重视。网球课程是一门操作性要求很强的课程，教师在教学过程中，既要注重传授专业基础知识，又要尝试将理论知识与实践技能相结合，通过理论基础教学，帮助学生充分意识到网球运动的趣味性，以此吸引学生的注意力，这不仅有利于体育专业学生网球课程的学习，还有助于提高课堂的教学效率。教师在教学过程中，在注重教学内容的同时，还要加强对实践性和技能学习之间练习的高度重视，实现理论与实践相结合的教学，在实践过程中，学生才能学习到更多的技能，才能深入理解理论基础知识。

2.5 多元化教学方式方法

单一化的教学方式和方法对学生的学习具有一定的负面影响，教师想要在教学过程中，吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，首先要做的就是培养学生的学习主动性。教师可以采取不同的教学方式方法，分层教学，对于不同层次、不同程度的学生根据其自身的特点采取不同的教学方法，这样才能获取更好的教学效果。同时，教师还可以借助于多媒体教学，适当地使用多媒体，让学生了解网球运动中的具体动作和技能，增强学生的兴趣，使高校体育专业的网球课程教学实现最终的教学目标，收获良好的教学效果。

3 结语

综上所述，伴随着社会的不断变化发展，人们的生活水平越来越高，对于身体健康状况的要求也越来越高，而网球运动作为一项休闲娱乐健身活动，倍受人们的欢迎，尤其是大学生。也正是由于网球运动的普及，社会对于网球人才的需求越来越多，这就需要高校积极采取培养人才的对策，在有效解决和改善网球课程教学问题的同时，为社会提供更多优质的网球人才，促进体育专业网球课程教学的顺利进行，进而推动我国网球运动的全面发展。

参考文献

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