混龄户外体育游戏中的差异研究

胡漾

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。近年来，很多幼儿园开始了一种新的户外体育游戏——混龄户外体育游戏。混龄户外体育游戏与班级户外体育游戏相比较而言，两者存在很大的差异。混龄户外体育游戏具备了班级户外体育游戏无法替代的功能与价值，也对教师提出了更高的要求。在混龄户外体育游戏中，幼儿同样存在很多差异：如学习特点、运动经验、动作技能等。在开展混龄户外体育游戏中要準确把握并有效地利用这些差异，促进幼儿的动作技能发展，同时也促进教师专业化成长。

创设适宜的情景

情景设置除了是角色身份的赋予、情节的贯穿，也可以为幼儿提供自选玩伴、自选玩法的空间与条件。如在活动“消防演习”中，从始至终都贯穿游戏情景——消防演习；创设消防员的角色身份，营造了宽松、愉快的游戏氛围，激发幼儿的游戏兴趣；活动中，让幼儿自由选择玩伴，如同龄玩伴或异龄玩伴、双人合作或多人合作等，自由选择用材料去抬伤员或拖伤员等，给幼儿很多自主的空间，从而有了更多的互动，在愉快的互动中，幼儿的推、拉、抬等运动技能得到很好的提高。真正地让幼儿从“学习运动”转换到“游戏中运动、运动中游戏”。

选择适宜的材料

幼儿是在与环境的互动中获得发展，材料是促进幼儿游戏的基本要素，为了让游戏中不同年龄段幼儿的运动技能都能在原有基础上得到发展，满足不同的需求，教师选择的材料应具备新颖性、层次性、趣味性、可互动性、挑战性等特點。投放不同的材料能产生不同的效果：投放趣味性、新颖性、可互动性的材料更能激发幼儿的参与积极性，促进幼儿运动的发展；投放具有层次性、挑战性的材料能满足不同水平幼儿的发展，促进运动技能的提高。在体育集体游戏中，由于幼儿运动经验及运动技能水平的差异，还应该针对不同年龄段的幼儿的运动能力及运动经验选择性投放材料。例如在活动“消防演习”中，教师根据两个班幼儿的经验及运动能力的差异，投放了梯子、熟料筐（中班幼儿熟悉）、轮胎、绳子、布袋和木板（大班幼儿熟悉）。这些材料促使幼儿在游戏中与同伴协商、合作、交往等相互影响，促进中大班幼儿拖、拉、抬等运动技能的提高。在分散活动中，投放练习型、挑战性、互动性、运动量补充性的材料，并且数量应该比幼儿的人数少，这样能满足各年龄阶段幼儿的不同需求，促进幼儿的合作。

鼓励幼儿相互学习

在混龄户外体育游戏中，除了教师施教外，还要充分运用儿童运动技能差异资源，鼓励幼儿相互学习及运用儿童教育儿童的方法。不同年龄阶段的幼儿存在着多方面的差异，其中包括运动经验、运动技能、社会性、性格等。而这些差异也是我们值得利用的教育资源，在游戏中，每个幼儿既要成为学习的主体，同时又要成为学习的手段和对象。教师在活动中既要尊重幼儿间的差异，也要及时地观察、发现幼儿的闪光点，利用幼儿之间存在的差异，通过树立榜样，运用暗示、启发等策略引导幼儿模仿、学习和对自己的动作进行调整。在幼儿结伴游戏时，由于存在能力、性格的差异，也促使幼儿之间相互影响，达到儿童教育儿童的效果。

实施效果

幼儿的发展 运动技能学习方式的变化：传统的户外游戏中对于动作更多是教师的教授——幼儿在游戏中练习和调整；而混龄游戏中更多的是幼儿的自主学习，即对同伴动作的尝试学习，观察和调整动作。同时在混龄游戏中幼儿表现得更为坚持，更愿意接受挑战。运动技能得到发展：通过已开展的混龄游戏，我们发现幼儿的某些运动技能得以提高。如平衡能力、抛接动作、爬、走等。社会交往能力得到提高：混龄活动给了幼儿更多的自主空间，幼儿在混龄游戏中有很多与同伴协商合作的机会，他们通过与同伴的言语协商、合作游戏、观察模仿同伴的方式，让他们更愿意去尝试、更愿意展示自己，更大胆、更自信，从而他们的协商合作交往能力得到了明显提高。

教师的成长 一是专业理论得到提高：我们对两个年龄阶段幼儿的年龄特点、动作技能发展有了更全面的了解，对运动技能动作的要领更能准确掌握。设计游戏水平得以提升：在设计上，我们要分析两个班的年龄特点及动作发展差异，考虑人数较多等客观因素，以动作为出发点，选择适宜的游戏方式。二是组织能力不断提高：在观察上，教师更有目的性，不但要观察本班幼儿的表现，也要对合作班的幼儿进行观察，对不同发展水平的幼儿以及幼儿与同伴的合作产生的效果进行观察，并分析其产生的原因。指导更灵活，通过观察分析，采取不同的指导方式：如直接介入、延迟介入以及不介入等方式。活动中更注重小组、个别指导，充分利用榜样的力量。三是教师的合作和反思能力得到提高：由于混龄游戏的特殊性，教师的分工更明确。在游戏中，教师都是活动的指导者，那么如何站位，如何指导都需要教师活动前预设，活动中要灵活调整，活动后进行反思。以前活动常常是自己的反思，混龄活动的反思由于每个人观察的东西和思考的角度不一样，在活动后进行交流。反思活动设计的优缺点、材料是否适宜、指导策略是否有效等，让教师的思路更清晰，指导更有效。

（作者单位：江苏省昆山高新区振华实验幼儿园）