高校美术教师多样性发展的初探

周志军

摘 要：高校美术教师与其他专业教师有其特殊性。因此，需要营造美术教师的多样化发展空间，每一个高校美术老师可以根据自身优势选择符合自身发展的类型。

关键词：高校美术教师；特殊性；多样性；发展

高校美术教师有不同的类型，不同性质的高校对不同类型的美术教师有所侧重，如专业美术院校侧重专业创作型的美术教师；综合型大学侧重于综合型的美术教师。但是，不同性质的高校都应该尊重不同类型的美术教师，这样有利于不同类型的美术教师各施其才。

1 教学型美术教师

美术教师有自己的发展特点，其中最为普遍的是教学型美术教师，教学是高校美术教师最主要的工作任务，各个高校无论是什么样的性质都非常重视教学工作，所以教学型美术教师是最为主要的高校美术教师类型。然而，在高校美术教学队伍中，有的擅长美术教学，而非美术创作。因此，这类的美术教师就不能一味按专业的角度去评价他，而是看他实际的教学能力，假如他上课非常受学生欢迎，学生通过他的课能自觉学到专业知识，那么他的教学也不错，即便他并非给学生讲授得太多、画得很多，但由于他本人的艺术个性与魅力，潜移默化地感染学生，使得学生能够充分调动学习的主观能动性，通过临摹、读画、写生践行艺术的生命，努力克服学习的困难，也就不知不觉地学到东西，这自然地也从另一个侧面反映了美术教师的教学能力，这类教师也应该得到大家的肯定。

2 创作型美术教师

有些美术教师在教学上不一定很突出，但在画画上很投入，学生耳闻目染，潜移默化的学到专业知识。例如，上绘画课时亲力亲为，学生在画，他也在画，把自己当作学生中的一员，学生让他提意见，往往只是一两句指出一两个问题，其言语不多，却能以心声、行动示人，实为学生的楷模。这种教师往往在别人休息、娱乐的时候，自己还在画画，课余时间也在画，而且还不停地请教自己的导师，以及与相关善于创作的美术教师进行交流学习，经过日积月累的努力，使大家公认他为画画的美术教师，甚至成为一名知名的画家。同时，创作型美术教师还常年带美术学本科生及研究生外出写生，写生回来后根据写生作品整理出许多有价值的创作作品，在积累了一定作品后每年在不同城市著名的美术馆举办个人画展，这样既提高了画家的知名度，又提高了所在高校的知名度，使得美术教师与其所在高校两者相辅相成、相得益彰。由此可见，创作型美术教师是高校不可或缺的中坚师资力量。

3 教学、绘画型美术教师

这类教师是既擅长美术教学，也擅长绘画的美术教师。他们在教学上，勤勤恳恳，为人师表，对学生严格要求，在具体教学上又循循善教，针对每一个学生所遇到的问题具体辅导，必要时亲自示范具体画法，甚至修改画面。然而，这需要老师对技法非常熟悉，同时还需要有一定的耐心，对专业知识既要有一定的理论知识，又要有一定语言表述能力，逻辑缜密，使学生听得懂、学得会。再加上手头功夫，使学生一目了然，形象易懂，在绘画上随时能在学生面前展示，无论是写生，还是创作，两者都同样重要，在教学上，“写生”学生接触得最多，这对老师来说，就提出了一个很高的要求，也就是说，老师必须具备很强的写生能力，特别是在短时间内把所描绘的对象刻画出来，在画种上，无论是素描，还是速写；无论是油画、国画，还是水彩、水粉、书法；在表现手法上，无论是侧重结构，还是明暗、色彩；在题材上，无论是静物、风景，还是人物、人体，都要求教师具有全面的专业绘画能力。而在创作上，同样是如此，举国画为例，在内容上，无论是花鸟、山水，还是人物；在形式上，无论是工笔、写意，还是兼工带写；无论是白描、水墨，还是重彩，以及各种技法的运用。一般来讲，国画创作指导教学是在写生教学的基础上提出更高的专业教学要求，对教学、绘画型美术教师最高的要求。

4 科研型美术教师

这部分教师在高校教师队伍中非常重要，他对提升高校科研水平非常重要。同时，对于美术教师来说也是为数不多的人才，因为大部分美术教师只善于绘画技法与创作，而美术教学不应只是绘画专业教学，还包括理论教学，虽然不要求全部老师都善于理论教学，但是必须要有专门的理论老师以及从事科研任务的美术教学工作者，并由科研、教研促进教学、创作的良性循环美术科研发展目标。例如，教材的编写与出版，这就需要一定理论水平及专业业务能力和专业参考书籍，如相关的民间美术专著等，这对学生完成好毕业论文是有帮助的。而科研型美术教师就需要美术教师在不影响上课任务的情况下，利用假期及无课时期下乡考察，申报相关项目，撰写并发表相关教学及科研论文，完成课题，从校级、厅级、省级、部级、国家级的相关项目中，利用不同级别的科研经费完成科研任務，甚至调动本科生、研究生一起开展项目研究，以达到科研与教学相结合，以科研促教学，以教学调动科研，完成好科研型美术教师的角色，从而提升高校的科研实力与影响力。

5 管理型美术教师

这类美术教师擅长与人沟通、助人为乐。首先，他对美术教学规律有很深的了解，同时对美术的发展有一定的预见性，善于发现问题，解决问题，工作井井有条；其次，在用人上，对每个教师的教学、业务、科研水平等方面有较深的认识，知人善用，各施其才，同时善于解决矛盾，一方面，善于大事化小，小事化无；另一方面，善于发现问题，无一疏漏；最后，在为人上，克己奉公，慈善待人，谨言慎行。

以上就是我对不同类型的高校美术教师的理解与阐述，以供大家参考。