新课改下的中学音乐课堂教学探究

张捷

【摘要】 音乐是民族文化的重要组成部分，提高人们的音乐水平是加强社会主义精神文明建设的重要内容。关注学生的情感，关心学生的身心发展，提升学生对音乐的鉴赏能力，激发学生对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性都是音乐课堂教学的任务。

【关键词】 新课改 中学音乐课堂教学 方法 探究

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-011-01

音乐教学是一门艺术学科的教学，其教学结构应该具有艺术性。但随着学生学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平时的教学中，很多音乐知识都不能被很好地运用起来。如何更好地去设计一堂音乐课，充分调动学生的学习兴趣和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为目标的课堂教学。在新课程背景下，音乐课堂如何提升教学效果，对我们音乐老师提出了新的课题。

一、优化教学结构，渗透乐理知识

目前特别农村学校的音乐教学质量普遍较低，农村小学校音乐教师较为缺乏，不能很好地适应音乐教学的需要。一方面表现为学生的乐理知识较为贫乏，对一些本应掌握或熟悉的乐理知识知之甚少，有的甚至全然不晓；另一方面是学生对音乐的欣赏能力较弱，教师不注重学生欣赏能力的培养，在教学中只是停留在我教你唱的水平上。学生对一首歌曲的内涵并不理解，更谈不上通过音乐培养学生健康向上的道德情操，造成这些现象的主要原因一是对音乐教学的认识不够，重视程度不高。在音乐课堂教学中，我认为要逐步渗透一些乐理知识，对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。特别是从我在教学实践的经历来看，从接手一个新班，确立乐理知识的普及，一个学期教下来，学生的进步还是较快的。

二、改变教学观念，提升学生素质

实施音乐学科教育改革的关键不是教材，而是教师的教育观念。只有明确观念，才能优化教学，教师首先树立让全体学生都得到发展的教育思想，要面向每一个学生，既是非专业音乐教育，那么教师就必须用非专业音乐教育的手段、方法、策略等进行课堂教学设计。平时我们的音乐课堂里，我认为可以不像语文和数学课堂一样，学生的座位摆放要循规蹈矩，在音乐课堂中，座位的摆放可以多样化，可以把课堂的桌椅摆放成一个小舞台，也可以全部由凳子组成的课堂，方便学生的上课，更可以根据学生的喜好自由地组合上课的方式，这样既开放又符合学生的心理。只有课堂形式的多样性，学生从第一印象中就可以一下子对这节音乐课产生兴趣，而且是带着轻松愉悦的心情参与到整个教学过程中，为教师的顺利教学做好了铺垫。课堂音乐教学方法也应该采用多样化，在音乐教学中，我们不仅要鼓励学生大声地唱出自己的声音，还要采取多种方法，让学生兴趣浓厚地参与到教学的整个过程，达到教师预设的效果。在音乐教学中，教师所运用的教学手段可以多样化，可以是合唱、独唱、对唱，也可以根据特定的情景进行歌唱，在歌唱的过程中，记住歌词是一个教学重点，如何让学生更快更好地记住所受歌曲的歌词，需要教师很好地组织学生进行记住歌词，教学生记主歌词的方法，激励学生进行记歌词比赛，以此活跃教学氛围，更提高学生学习音乐的兴趣。

三、创设情感氛围，注重个性发展

在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。课堂教学中，教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。

现在不少学校的课堂里安装了多媒体装备，在音乐教学中，也要合理地运用多媒体。多媒体可以很直观地向学生展示一些我们不能用言语所表达的东西和内涵，帮助学生更好地理解和掌握课文中的重点，对教学起到关键的作用。那么，在音乐教学中，我们可以同样地运用好多媒体教学，特别是在上音乐鉴赏课的时候，多媒体课件向学生展示形象生动的原声唱法，优美的PPT图片演示其课文内容的解说，让整节音乐课达到有声有色的境界。

四、确立培养目标，提高鉴赏水平

作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，我引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其它课的学习；在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。如在民歌的赏析时，以《沂蒙山小调》为例，《沂蒙山小调》是一首流传很广的山东民歌。它的旋律抒情优美，节奏舒展宽广，结构匀称，是一首典型的小调体裁风格的民歌。歌曲的四个乐句分别落在：“2、1、6、5、”四个音上，并以结束音为轴音作回返进行，使歌曲的拖腔更加优美婉转，从而增强了歌曲旋律的抒情性。学唱《沂蒙山小调》，并通过欣赏《黄土高坡》、《青藏高原》、《美丽草原》，结合演唱《沂蒙山小调》，体会山东汉族与陕西汉族、青藏高原藏族、内蒙古蒙古族的不同音乐风格，体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点和曲式结构等。